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隐性课程的存在形式和发挥作用的渠道主要有

发表时间：2024-08-18 22:50:51 来源：网友投稿

隐性课程的存在形式和发挥作用的渠道主要有物质-空间类、组织-制度类、文化-心理类。

物质-空间类。主要包括校园建筑、活动场地、绿化美化、活动室设置等。组织-制度类。主要包括学校管理制度、生活制度、评价制度等。文化-心理类。主要包括正规课程所隐含的文化、价值观、师生关系、教师的期望与态度等。隐性课程也存在一些消极作用。首先由于隐性课程往往缺乏明确的计划和目标，有时候会传递给学生一些不完整或者错误的信息和价值观。例如某些学校过于强调竞争和成绩，导致学生之间的压力增大，产生焦虑和自卑情绪。

另外有些学校的规范和习俗过于刻板，可能会限制学生的个性和创造力的发展。另外隐性课程还可能存在文化霸权的问题。在某些情况下，学校的教育观念和价值观可能会与社会中的主流观念存在冲突，使得学生难以接受和理解。例如某些学校过于强调传统的价值观念，忽略了对多元文化的包容和尊重，这可能会对某些学生造成困惑和不安。隐性课程的特点主要有：第一，隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性。第二隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的。第三隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一。第四潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辩证统一。第五隐性课程是非预期性与可预期性的统一。第六隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。

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