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什么是直观教学

发表时间：2024-08-19 09:52:44 来源：网友投稿

为了使学生获得比较全面、正确而牢固的生物学知识，不能只从抽象概念和定义出发，更不能抽象地讲授生物的形态结构和生理功能，而必须通过各种直观手段使学生获得感性知识，并在此基础上启发学生积极思维，再上升到理性阶段，形成各种概念和原理。

例如在《植物学》的根、茎、叶等器官结构的教学中，如果离开有关的模型、挂图、实物和标本，学生就很难认识和掌握。在根的吸水、叶的光合作用、茎的输导作用等生理功能教学中，不进行有关的演示实验，学生就更难理解和掌握。尤其是电化手段的发展，借助现代科学技术，学生可以感知传统直观教学中无法表现的事物和现象，例如细胞分裂、细胞分化、新陈代谢等生命活动过程以及生物进化、人类的起源等生物界发展的过程，从而使教学内容由深变浅、由难变易、变抽象为具体，这比教师用语言讲授更容易为学生理解。基本技能的教学在中学生物学教学中占有重要而特殊的地位。在基本技能的教学过程中，为了培养学生掌握观察生物，进行生物的有关实验和制作生物标本等技能，一方面需要通过教师的直观示范，引导学生从模仿性操作到独立实验；另一方面在学生观察、实验过程中，为了提高实验效果也需要在各种直观手段的对照下进行。所以离开了各种直观手段，基本技能的教学是无法进行的，况且生物实验，本身就是一种直观手段。总之在中学生物学的基础知识和基本技能的教学过程中，都离不开直观教学。

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