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五重五轻是什么

发表时间：2024-08-19 12:30:00 来源：网友投稿

五重五轻是什么如下：

1. 重始、终轻过程。

对研究方案和开题很重视，常常也搞得很隆重，但是研究和实践的过程走过场，不落实，导致研究成果许多是“写”出来的，而不是做出来的。

2.重短轻长。重视马上能出成果的科研，对于需要长期实践的科研项目不感兴趣，科研价值取向过于功利。真正的有价值的教育科研是需要长期坚持的。因为教育是百年树人的事业，教育是“慢”事业，如天长小学，几任校长，几茬教师，三十多年做了一项研究差异教育终于获得的国家基础教育教学成果一等奖。真正的教育科研是要做“长研究”的。

3.重显轻隐。教育科研跟着潮流走，“时尚”的新名词导出不穷，以为这就是创新，结果是让一线的教师无所适从，不知所云。而在长期实践中得到证明是正确的东西却是被“隐”去甚至丢弃了，如启发式教学，“做中学”等优秀的教育传统，现在研究和实践的人就不多4.重易轻难。城市的、好学校的科研大家争相去捧场，非常热闹，成果出得快也明显。但是薄弱学校、农村学校的教育科研，大家却是有意无意地在回避，因为做这样的项目，很累也很难，短期内难出成果。

5.重局部轻全局。抓一个点容易，树一个典型方便，而要带动一批，带动一个区域的教育发展，影响因素复杂，做起来难度大，难出成效，需要的投入大，时间长。于是做的积极性就没有了。另一方面科研人员由于各种原因，本人的大局观有局限，处理大局事务的本领也弱所以常常也不敢介入全局性的科研项目。拓展资料：管理中的五种五轻重培训轻培养，重时尚轻规划，重硬实力轻软实力，重形式轻结果，重组织轻个人。

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