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教师专业发展的取向

发表时间：2024-08-19 12:52:01 来源：网友投稿

教师专业发展的取向有理智取向的教师专业发展，实践一反思取向的教师专业发展，生态取向的教师专业发展。

1、理智取向的教师专业发展。这种取向的教师专业发展，重点是在于教师专业知识基础，认为教师要进行有效教学，是拥有内容知识，亦即是学科知识：

二是拥有帮助学生获得知识的知识与技能，即教育知识。

2、实践一反思取向的教师专业发展。该取向的教师专业发展比较重视实践。他们认为理智取向关心的问题是什么样的知识对于教学是必要的，而实践一反思取向关心的问题是教师实际知道些什么，更进一步来说是如何让教师知道他们知道些什么。

3、生态取向的教师专业发展。该理论认为教师在实际的教学过程中，教学风格是个人化的，教师在其教学实践中也大多是独立进行的。但就教师专业发展而言，教师的专业知识和技能的获得，并不是仅仅依靠自己学会和提高的。教师专业发展的内容：专业知识。总体而言就是与任教学科相关的专业知识。就其核心而言，自然是任教学科的系统知识，是任教学科的教学理论。正因为这样一方面要巩固以前所学的专业知识，并将它们转化为活的知识，转变为能动的知识。另一方面要不断更新已学的专业知识，使之能跟上时代的步伐。专业能力。教师不光要发展教学专业知识，更要发展教学专业能力。具体一点就是要不断地将教学专业知识转化为教学专业能力，将教学专业理论升华为教学专业技能。

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