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童年期儿童品德发展的主要特征是

发表时间：2024-08-19 13:22:35 来源：网友投稿

童年期儿童品德发展的主要特征是协调性。

一、现象描述童年期儿童道德发展是协调的，逐渐形成自觉运用道德知识评价和调整道德行为的能力。从小学开始儿童逐渐形成了系统的道德知识和相应的道德行为习惯，但这种系统的道德知识具有很强的依赖性，缺乏原则性。研究发现小学生的道德认知呈现出由具体形象向抽象逻辑发展的趋势。在对道德认知的理解上，小学生逐渐从相对肤浅、肤浅的理解过渡到更精确、更本质的理解，但特异性强，概括性差。

二、原因描述在道德品质的判断上，小学生从只关注行为的效果转向更全面地考虑动机与效果的统一关系，但往往非常片面和主观。在对道德原则的掌握中，儿童的道德判断逐渐从单纯依附于社会和他人的规则，转变为受制于内心的道德原则。道德发展层次：第一层次（前惯例期）：人在婴儿期和孩童期行事重点通常是放在自我上。当婴儿开始成长时，其主要行为反应是对惩罚和奖励作出的反应。阶段一是对惩罚的反应阶段，这个阶段的导向是避免惩罚而服从于规范；阶段二是寻求奖励的阶段，孩子开始在“学乖”和某种随之而来的奖励之间存在联系。第二层次（惯例期）：个人学会遵从社会的传统规范的重要性。阶段三是寻求认可阶段，个人为了生存，为了取得成人的好感，同时亦为了满足大众的期望，有着较强的从众行为；阶段四是适应道德秩序阶段，且认识到在社会中还有相当的标准，如果希望以一种有秩序的方式运作，必须遵循这些标准。第三层次（后惯例期）：个人欣然并自觉的接受道德原则。很少有人能够达到第三个层次。阶段五是社会法制导向，在这个阶段根据一般人的权利或标准来考虑正确的行为；阶段六是普遍伦理取向，个人用他的良心与自我选择的伦理原则保持一致，这些原则被认为是统一的、综合的、一致的。

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