幼儿教育中的感知起什么作用

不能怪我你简单的提问我能感悟出点矛头算不错了（当然重要，你觉得一个小孩子要只会玩不懂得最基本的交流学习，等他长大还跟得上社会发展么？而幼教老师不就起了这个作用咯）追问：感知教育你认为是个简单的问题吗？回个人认为吧，难道你想说这是个很深奥的问题，那请你告诉我吧，我超想知道答案。

追问：观察力是衡量幼儿智力发展水平的重要标志,而获得感知能力幼儿观察力发展的基础."充分说明感知是认识的开端,是获得知识经验的源泉,对幼儿认知的形成有积极作用感知能力对促进幼儿智力发展意义重大.所以开展幼儿教育活动要善于发现感知觉的获得源,重视幼儿感官对事物作出的反应:了解身体感知式教育在幼儿成长过程中所发挥的作用,合理运用感知手段充分发挥感知功能的优势作用,我个人认为孩子的智力的高低就在于幼儿的感知的高低，一般孩子在幼儿3岁~4岁之间是感知教育的关键时期，一般的幼教老师只是把自己的感知能力赋予了孩子而不代表孩子的感知能力可以充分去理解认知。个人认为感知应该是一门科学，幼教老师应该充分的掌握了各种感知教育的手段以后才能更好的让孩子体会到智力的提高，多年的教育观察让我体会到感知教育真的可以影响一个孩子的智力水平，它不单单是方向，左右。。。。等等的知识经验积累，要让孩子真真理解感知，我觉得还是要有科学系统的理论研究才能知道它回我知道答案观察力是衡量幼儿智力发展水平的重要标志,而获得感知能力幼儿观察力发展的基础."充分说明感知是认识的开端,是获得知识经验的源泉,对幼儿认知的形成有积极作用感知能力对促进幼儿智力发展意义重大.所以开展幼儿教育活动要善于发现感知觉的获得源,重视幼儿感官对事物作出的反应:了解身体感知式教育在幼儿成长过程中所发挥的作用,合理运用感知手段充分发挥感知功能的优势作用,我个人认为孩子的智力的高低就在于幼儿的感知的高低，一般孩子在幼儿3岁~4岁之间是感知教育的关键时期，一般的幼教老师只是把自己的感知能力赋予了孩子而不代表孩子的感知能力可以充分去理解认知。个人认为感知应该是一门科学，幼教老师应该充分的掌握了各种感知教育的手段以后才能更好的让孩子体会到智力的提高，多年的教育观察让我体会到感知教育真的可以影响一个孩子的智力水平，它不单单是方向，左右。。。。等等的知识经验积累，要让孩子真真理解感知，我觉得还是要有科学系统的理论研究才能知道它了：