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大教学论为什么被称为教育学

发表时间：2024-08-19 14:25:25 来源：网友投稿

《大教学论》是近代第一本系统教育学，是教育学形成独立学科标志教育小指南2018-01-25这里需要特别提出的是捷克的民主主义教育家夸美纽斯(J.A.Comenius，1592—1670)。

夸美纽斯一生写了大量的教育论著，其中最著名的是《大教学论》(1632)。在这本著作中，夸美纽斯提出了普及教育的思想，提倡把一切知识教给一切人，同时在“教育要适应自然”的自然适应性原则的基础上对人的本质和教育的本质作了新的探索，主张根据年龄分期确立学校教育制度和教学内容，较为详细地论述了班级授课制，论证了“直观性原则、巩固性原则、循序渐进原则”三个影响较大的教学原则和方法，还对教师的职业给予了很高的评价等。虽然这些主张有的不尽科学，但是夸美纽斯在这本书中建立了比较完整的教育理论体系，为教育学科的发展奠定了重要的基础。教育史上一般认为，《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作，是教育学形成独立学科的标志。德国著名哲学家康德(I.Kant，1724—1804)对教育学的创立同样功不可没。1776年，康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。其后德国著名教育家赫尔巴特(J.F.Herbart，1776—1841)继承了康德的教育学讲座，并于1806年出版了《普通教育学》一书。赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养并完善人的性格和道德。在他看来教学是教育的主要手段，教育是教学的目的，强调权威作用，主张以教师、教材、教室(课堂)为“三中心”。同时他根据统觉心理学的原理，将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段。毋庸置疑《普通教育学》一书在教育学的发展史上占据着里程碑的地位，对很多国家的教育发挥着很重要的影响。在西方这本书被认为是系统的教育学著作，赫尔巴特的教育思想被视为“传统教育派”的代表。

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