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德育环境的构成包括两大部分主要指

发表时间：2024-08-19 14:36:50 来源：网友投稿

德育环境的构成包括两大部分主要指如下：德育过程结构的构成要素是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。

拓展知识德育过程结构，德育过程中不同质的各种要素的组合方式。德育过程中有一定数量的要素或成分、组成部分；各要素之间有质的区别；它们在德育过程中的地位、作用各不相同，彼此以一定方式相互联系、相互作用，构成有组织的系统。中国学者大多数认为构成德育过程的要素是教育者、受教育者、德育内容与方法。其中教育者与受教育者是能动主体，是德育过程的两个基本方面，通过德育内容与方法中介，教育者与受教育者相互作用。各要素相互联系构成德育过程的基本矛盾。处理好这些矛盾方能提高德育效果。苏联马里延科认为德育的实际过程由三个部分组成：教育、再教育、自我教育。前者为基本部分，后二者为伴生部分。德育过程的完整性以其各部分处于不断相互作用的有机结合为特征。结构分析教育者：是德育过程的组织者，在德育过程中起主导作用。学校教师与学校的团队组织、学生会、社会文化团体和家庭，都是教育者。受教育者：包括个体教育对象和各种正式的与非正式的团体教育对象。教育者与受教育者是教育主体与教育客体的关系，但受教育者作为教育客体不应被看作消极被动的纯承受者，而是具有主观能动性的个体，外在影响必须通过受教育者的心理矛盾运动起作用。德育内容：是实现目标服务的，培养青年一代所采用的某种社会政治观、世界观以及相应的道德准则。德育方法：根据目标和内容，对受教育者进行思想品德教育而采取的各种方式的总和，它包括说服教育、实际锻炼、陶冶教育以及指导自我教育等。

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