当前位置：新励学网 > 秒知问答 > 哪一项不属于同伴互动为儿童所提供的

哪一项不属于同伴互动为儿童所提供的

发表时间：2024-08-19 15:14:15 来源：网友投稿

不属于同伴互动为儿童所提供的是促进儿童的学习。

幼儿园保教知识与能力复习资料：教育的功能1.从教育作用的对象划分——个体功能和社会功能教育的个体功能即教育对个体发展的影响和作用，是由教育活动的内部结构决定的。具体体现有：

一是教育对个体发展的促进功能。包括教育促进个体社会化的功能和教育促进个体个性化的功能。二是教育的个体谋生和享用功能。教育的个体谋生功能是指教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推动社会生活发展进步的人力资源。教育的个体享用功能是指教育可以成为个体生活的需要，受教育的过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。教育的社会功能即教育作为社会结构的子系统，它通过培养人进而影响社会的存在和发展。社会功能是教育对社会发展的影响和作用。严格地说它不是教育自身的功能，而是教育培养的人参与社会实践活动而发生的功能。所以教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的衍生功能，也称教育的工具功能。教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面要看到教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；另一方面，还要看到教育的社会功能对教育的个体功能发挥的制约作用。

2.从教育功能的层次划分——本体功能与派生功能教育的本质是培养人，是教育者通过教育活动、运用教育内容促进受教育者的发展。所以促进人的发展是教育的本体功能。教育的派生功能是由教育的本体功能所引发出来的功能。教育对社会发展的功能就是教育通过本体功能而派生出来的，所以被称为是教育的派生功能。

3.从功能的表面属性和外部特征来划分——显性功能和隐性功能显性和隐性是社会学家默顿分析功能的一个维度。默顿指出显性功能是客观结果与主观预期相符合的情况，也就是说，事物的结果是事前所期待或希望出现的，具有明显预期的；隐性功能是指事物发展的结果不在预期之中，也未被觉察到，发生着潜移默化的影响。按照默顿这一思想，教育的显性功能是依照教育目的任务和期待价值，教育在实际运行中所体现出来的与之相符合的功能，如教育的个体发展功能政治功能、经济功能、文化功能等。教育的隐性功能是教育非预期的且具有较大隐藏性的功能，教师行为方式对学生潜移默化的影响，学校文化、社会环境对学生发展的影响等，都属于教育的隐性功能。

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！