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儿童想象的特点

发表时间：2024-08-21 07:27:48 来源：网友投稿

儿童想象的特点如下：

1、儿童想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主创造想象开始发展，儿童想象是在活动中产生的，当而言看到娃娃时,就想象自己要当妈妈，但有时也把现实与想象混淆,如听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时,他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩,就会说：“我妈妈也带我去了”，这并非说谎，而是将想象与现实混淆。

2、儿童的想象有夸张性或不确切性如画画时,常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。3儿童想象水平较低,想象很简单或是零碎、不够完整，如3岁的儿童,看到玩具的方向盘就会手握方向盘，嘴里不停地“嘟嘟,嘟嘟”叫着,想象着自己是司机在开车，至于开车到哪里，去干什么则不清楚、不确定。

4、儿童已经有了创造想象的萌芽此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事，或由成人语言的描述而产生创造想象，另外5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展,而且可以根据自己的知识经验,较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题,深入开展游戏，所以成人应多丰富儿童感性知识和经验，并在游戏中多为其准备一些游戏材料,这有利于通过游戏发展想象力。想象力的培养途径一、扩大知识面，储备丰富表象人的想象不是凭空产生的，所有的想象都是利用感知所形成的表象而创造出来的。所以广泛的感知，丰富的经验，渊博的知识是培养想象力的基础。

二、不断积累感性材料想象是对头脑中已有的形象进行加工和改造的心理过程。所以大脑中贮存的形象越多，形象思维越活跃，想象力就越强，感性材料的积累靠观察和注意，观察生活，留意生活，做生活的有心人，就会潜移默化地获取许多书本上所不能获取的感性材料。

三、科学运用联想法世界上一切事物虽然形态不同、质量有别，但是客观事物都不是独立地存在，而是有着千丝万缕的联系。人们在学习活动中，利用此一事物同彼一事物之间的联系，由当前感知的事物想到回忆起有关的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起了有关的其他事物，这种心理活动就是联想。

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