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为什么要采取班级授课制度

发表时间：2024-08-21 08:23:10 来源：网友投稿

因为班级授课有以下优越性：第一，一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教育能量，有助于提高教学效率。

第二以“课”为教学活动单元，可使学生的学习循序渐进，系统完整。第三由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主而兼用其他方法，有利于发挥教师的主导作用。班级授课制的由来：班级不是自古以来就有的，而是社会发展到一定历史阶段的产物。班级一词最早出现在16世纪法国的居耶纳中学、德国的斯特拉斯堡的文科中学等学校。16世纪中叶，在西单个国家评价学校时，看是否一句年龄与发展阶段把学生分成了班级，并作为优秀学校的就标志之一。到17世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验，在《大教学论》一书中提出了“班级授课制理论”，从此为班级组织奠定了理论基础。18世纪末到19世纪初，在西方学校，把教学单位分成若干班级，由教师向数十名乃至数百名学生实施同步教学。1862年，清朝政府在北京开办的京师同文馆最先采用班级进行教学，开创中国班级教学之先河。1901年，清朝政府宣布废除科举制、兴学堂，班级授课制在全国各地推广。

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