新课程理念下学生评价应遵循的原则口诀

发表时间：2024-08-24 03:34:26 来源：网友投稿

口诀：一综一动两多元(1)评价的根本目的在于促进发展关键词：关注学生、教师、学校和课程发展中的需要正面行为：促使学生进步，帮助学生进步。

例如：教师在考试完之后，帮助学生分析成败得失，让学生明白自己失败原因，为后续改错提供基础。反面行为：选拔人才，挑选人才。例如：教师只把考试作为选拔学生的标准。

（2）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势关键词：关注人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展正面行为：教师尊重学生，重视以人为本。反面行为：教师忽视学生，不尊重学生人格。

（3）评价内容综合化关键词：创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法、情感体验、个体差异、潜能、自信正面行为：重视德智体美劳的多元评价，从不同角度评价学生。反面行为：只重视学生的智育，只重视成绩。例如：某老师认为只有成绩好的学生才是好学生，只重视学生的考试成绩，不关注学生课堂表现等。

（4）评价标准分层化关键词：关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求正面行为：不同标准对待不同学生。例如：老师能够应用不同的标尺评价优等生中等生和后进生。反面行为：一把标尺对待所有学生。例如：教师用同样的标尺对待不同水平的学生。

（5）评价方式多样化关键词：量化评价方法与质性评价方法相结合正面行为：考试和其他评价方式相结合。例如：某老师用课堂表现、成长记录袋等方式评价学生。反面行为：仅用考试成绩评价学生。

（6）评价主体多元化关键词：自评、互评，小组评，教师评，家长评正面行为：学生自评等多种评价相结合。反面行为：教师一言堂，教师自行评价。

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