当前位置：新励学网 > 秒知问答 > 课程整合最根本的特征是什么

课程整合最根本的特征是什么

发表时间：2024-08-24 10:30:34 来源：网友投稿

1.整体性新课程发展中，课程统整具有整体性特点。

课程统整的整体性表现在课程设计者以系统整体地观念作为设计统整课程的指导思想，使课程之间相互联系、共同构成一个有机整体。在设计课程目标时以学生的经验为主线，努力实现人与自然、社会、文化的和谐统一。注重知识的整体性，注重知识与学习者与社会之间的关联，在这个过程中学生的身心得到全面和谐的发展。在课程设计时，可以看到设计者试图把各种教育内容更好地结合、整合起来的意图。课程统整的整体性也表现在课程统整所要培养的学习者是全面发展的完整的人，是学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。

2. 联系性现实中的一切单位都是内在联系着的，所有单位和个体都是有关系构成的。联系性体现在课程统整下的各门课程都以综合、联系的观念为指导来进行设计。分科课程和综合课程，不管是横向或者是纵向，都是一贯设计、有机联系的。

3. 层级性新课程发展中，课程统整的层级性主要体现在以下几个方面。首先新课程发展中，课程统整包含三个层次的统整:学科之间的统整，学科与社会的统整，学科与学习者的统整。统整学科与学科之间属于课程统整的浅层次，而后两者则具有更深意义。另外在我国基础教育高中阶段，普通高中课程在分科为主的情况下，课程结构呈现出学习领域、科目、模块三层次的构架。最后在科目内又设模块，每一科目由若干“模块”组成。总之普通高中的新课程结构呈现出鲜明的层次性特点。课程统整下的综合课程也因综合程度的不同而显现出由低到高的的层次性。

4. 丰富性新课程发展中，课程统整具有丰富性特点。首先课程统整统整的内涵是丰富的，课程统整不仅仅是对课程的统整，它还统整学习者与社会，它关注学生的学习兴趣和经验，关注学生的现实生活，但它不是对学生兴趣的放纵，而是对学生主体性的尊重。

5. 民主性新课程发展中课程统整具有民主性特点，这主要体现在其所建构的统整课程的性质上。在统整课程中，民主性包含着“师生民主、社会民主”三方面的含义。

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！