李白《早发白帝城》教学设计

发表时间：2024-11-16 20:35:21 来源：网友投稿

《早发白帝城》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：了解作者李白，理解诗歌的背景和意境；正确朗读、背诵诗歌；积累诗词词汇。

过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方法，培养学生对诗歌的鉴赏能力；提高学生的语言表达能力和审美情趣。

情感态度与价值观：感受诗人对祖国大好河山的热爱，激发学生的爱国情怀；培养学生乐观向上的生活态度。

二、教学重点：

理解诗歌的意境和表达手法；

朗读、背诵诗歌；

积累诗词词汇。

三、教学难点：

理解诗歌中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的意境；

培养学生的语言表达能力和审美情趣。

四、教学过程：

导入新课：通过介绍诗人李白和诗歌背景，激发学生的学习兴趣。

朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

赏析诗歌：分析诗歌的意境和表达手法，如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的夸张手法，表现了诗人对祖国大好河山的热爱。

讨论交流：组织学生讨论诗歌的主题，分享自己的感受。

朗读背诵：指导学生背诵诗歌，提高学生的语言表达能力。

拓展：引导学生诗歌的写作手法和情感表达，拓展学生的阅读面。

五、教学评价：

课堂参与度：关注学生在课堂上的发言和讨论，评价学生的参与积极性。

朗读背诵：检查学生朗读、背诵诗歌的情况，评价学生的语言表达能力。

作业完成情况：布置与诗歌相关的作业，评价学生的知识掌握程度。

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