现代城市规划形成的行政实践是指（　　）。

现代城市规划形成的行政实践是指（）。

A 、空想社会主义

B 、英国关于城市卫生和工人住房的立法

C 、法国巴黎改建

D 、公司城建设

参考答案

【正确答案：C】

现代城市规划形成的行政实践是指法国巴黎改建。

现代城市规划是指( )。

D

答案解析：本题主要考核的是现代城市规划的含义。即现代城市规划是在解决工业城市所面临的问题基础上，综合了各类思想和实践的基础上逐步形成的。

应重点掌握现代城市规划形成的基础。

城市规划原理大几学

大三

城市规划原理课程是建筑学大三学生的必修课，是继建筑学基础课程及相关专业理论课后开设的专业理论课程，具有涉及面广、综合性强的突出特点。通过系统知识与理论的教学，使学生了解、初步掌握城市规划理论及方法，培养学生树立全面正确的城市规划观念，为城市总体规划、城市设计与人居环境规划以及城市规划设计的实际操作奠定科学的理论基础。是建筑设计人才培养过程中重要的一步。

2.教学目标：通过本课程教学，使学生学习城市规划的背景知识与基本内容，熟悉城市规划学科所包含的相关知识体系；从认识城市发展的历史与现状入手，掌握城市规划的基本概念、内容与方法；培养观察问题、解决问题、调查分析、初步设计、文字处理与语言表达等能力；训练学生树立区域观、生态观、文化观和环境观；同时培养学生运用城市规划的基本理论包括城市发展及城市规划学科的基础理论和城市规划编制、实施等有关的专业理论，规划设计的原则和方法去进行城市总体规划、详细规划、城市研究的能力，扩展建筑学学生知识面，为建筑市场培养全面的设计人才。（二）知识、能力及技能方面的基本要求课程需要掌握的知识要点：

1、认识城市的本质和发展规律，了解城市规划学科、理论的形成与发展；

2、初步掌握城市规划的基本理论、知识与方法；了解国内外城市规划理论思想及最新发展动态；

3、熟悉城市性质与人口规模的分析与确定；理解我国城市规划体系构成及其内在关系；

4、掌握城市规划工作步骤及编制程序；城市用地适用性分析评定的方法；

5、掌握城市总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划设计的概念、主要内容以及成果形式。

6、掌握不同用途用地规划的基本原理及其在总体规划布局中的相互关系；

7、重点掌握城市居住区规划设计的基本手法，学会进行居住小区规划设计；

8、培养学生树立全面正确的城市观念：了解城市社会生活空间环境可持续发展的哲理观念；树立城市历史文化遗产保护观念；

9、掌握城市设计的概念、原理与相关理论，学会局部地段城市设计的基本方法；学会运用城市设计思维对当前城市空间、城市风貌、建筑设计等存在的问题进行批判。（三）实施说明1.教学条件（1）采用指定教材、辅助教材及参考书目作为教学辅导资料。

（2）学生课下自学可利用系资料室、校图书馆、网络资源。

2.教学手段(1)理论讲授课采用“多媒体+板书”进行教学。

(2)讨论教学课采用“教师总结+分组讨论+自由讨论”方式进行教学。

3.教学方法(1)对于建筑学专业的学生而言，《城市规划原理》课程的学习应注重理论知识学习框架的梳理。针对建筑学专业学生的特点以及专业需要，有针对性地学习课本中的重点内容，学习内容应注重精而非广。因此在教学中，教师应有针对性、有选取的讲解书中内容，并强调书中哪些知识点是建筑学学生应重点掌握的重点内容。

(2)由于本课程章节较多，理论知识要点繁多，因此在理论授课中应注重对某一阶段学习内容的总结与复习，以巩固学生所学知识内容。在授课中采用阶段测试、阶段总结、讨论等教学环节解决如上问题。(四)对先修课的要求先修课程：建筑概论、建筑设计基础、建筑设计等；后续课程主要有：城市设计概论、居住区规划设计、场地设计、村镇规划设计等。(五)对习题课、实践环节的要求本课程设“两次课堂习题讨论+一次随堂测验”环节，其目的是巩固当前单元学习内容，梳理当前所学知识要点脉络，检测学生对知识点掌握的情况。课堂习题测试为开卷考试形式，测验中，学生可根据情况查找相关参考书籍，但要求测试中禁止交头接耳、互相借阅、大声喧哗等现象发生。(六)课程考核方式1.考核方式本课程为考试课，采用“期末闭卷考试”形式进行考核。

2.考核目标(1)通过课堂提问与小测验，检测学生对本阶段学习内容掌握情况，辅以讨论、讲解等

环节巩固本阶段所学知识要点。

(2)通过期末闭卷考试，检测学生本学期《城市规划原理》课程知识要点的掌握情况，期末考试成绩将作为学生本学期本门课程最终成绩得分的主要参考标准。

(3)成绩构成课程成绩=考试成绩(70%+平时成绩(考勤及课上表现)(30%注：a.考试成绩为“期末闭卷考试”的卷面成绩。b.考勤得分根据学生课堂出勤情况而定。c.学生课上表现得分根据学生课上听课状况、发言情况，以及与老师和其他学生专业互动的积极性而定。(七)参考书目1、主要教材(1)吴志强.《城市规划原理(第四版)》.中国建筑工业出版社.2010年9月2、辅助教材(1)李德华.《城市规划原理(第三版)》.中国建筑工业出版社.2001年6月；(2)谭纵波.《城市规划》.清华大学出版社.2005年11月；(3)夏南凯，田宝江.《控制性详细规划》.同济大学出版社.2005年7月；(4)徐循初.《城市道路与交通规划》.中国建筑工业出版社.2007年3月；(5)朱家瑾.《居住区规划设计》.中国建筑工业出版社.2007年5月；(6)王建国.《城市设计(第三版)》.东南大学出版社.2011年1月；

3、主要参考书：

(1)董光器.《城市总体规划》.东南大学出版社.2003年3月；(2)中国城乡规划设计研究院、建设部城乡规划司.《城市规划资料集》.中国建筑工业出版社.2002年；(3)阮仪三.《城市建设与规划基础理论》.天津科技大学出版社.1992年11月；(4)全国城规执业制度管理委员会.《城市规划原理》.中国计划出版社.2002年；(5)〔美〕约翰？M?利维.《现代城市规划》.中国人民大学出版社.2003年3月；(6)郑毅.《城市规划设计手册》.中国建筑工业出版社.2002年7月；(7)陈友华.《城市规划概论》.上海科技出版社.2000年7月；(8)陈秉钊.《当代城市规划导论》.中国建筑工业出版社.2003年5月；(9)裴杭.《城镇规划原理与设计》.中国建筑工业出版社.1992年9月。

二、中文摘要城市规划原理课程是建筑学大三学生的必修课，是继建筑学基础课程及相关专业理论课后开设的专业理论课程。通过系统知识与理论的教学，使学生了解、初步掌握城市规划理论及方法，培养学生树立全面正确的城市观念，为城市总体规划、城市设计与人居环境规划以及城市规划设计的实际操作奠定科学的理论基础。是建筑设计人才培养过程中重要的一步。

三、课程学时分配表

序号教学内容学时讲课实验讨论

1城市规划原理课程概述2?

2城市与城市规划2?

3城市规划思想发展2?

4城市规划的类型与编制内容2?

5城市用地分类及其实用性评价2?

6城巾总体规划2?

7城市详细规划2?

8城市住区规划设计6?

9城巾设计2?

10城市遗产保护与城市复兴2?

11随堂测试+讨论2?

12总结+讨论4?

13总结+答疑2?

14合计32

四、教学内容及基本要求(一)城市与城市规划(1)教学内容：

一、城市的产生于定义：城市的定义、中国行政区域的划分(重点)城市的产生；二、城市的发展：自上而下，自下而上；三、城镇化：城镇化定义、城镇化进程诺瑟姆曲线(重点)、中国城镇化进程(课堂讨论：中国城镇化问题及面临的挑战)(2)基本要求：明确城市的定义；掌握城市的产生于形成的必要条件；掌握城市发展的三种方式；重点掌握城镇化的定义、诺瑟姆曲线的含义、中国城市化进程及发展阶段。(二)城市规划思想发展(1)教学内容：

一、古代的城市规划思想：

1、我国古代的城市规划思想2、欧洲古代的城市规划思想；二、现代城市规划的产生与发展：

1、现代城市规划的渊源2、现代城市规划早期主要思想3、现代城市规划的发展历程；三、当代城市规划思想方法的变革：

1、由单向的封闭型转向复合发散型的思想方法2、由最终理想状态的静态思想方法转向动态过程的思想方法3、由刚性规划的思想方法转向弹性规划的思想方法。

(2)基本要求：掌握我国古代城市规划思想；掌握古代欧洲城市规划思想；重点掌握现代城市规划早期主要思想及现代城市规划的发展历程。

(三)城市规划的类型与编制内容(1)教学内容：

一、编制城乡规划的原则和依据：

1、城乡规划、2、编制城乡规划应遵循的原则、3、城市规划编制的依据；二、城市规划的工作内容和工作特点：

1、城市规划工作的基本内容2、城市规划工作的特点；三、城市规划的调查研究与基础资料；四、城市规划的层面及其主要内容：

1、城市规划的层面2、城市规划的主要内容3、制定城乡规划的基本程序(2)基本要求：了解城市规划编制的原则与依据；重点掌握城市规划的层面及其主要内容，包括城市总体规划、控制性详细规划、修建性详细规划等。(四)城市用地分类及其实用性评价(1)教学内容：

一、城市用地概述：

1、城市用地概念2、城市用地属性3、城市用地价值4、城市用地区划5、城市用地的归属与管理；二、城市用地及其适用性评价：

1、城市用地适用性评价2、城市用地选择；三、城市用地的分类与用地构成：

1、城市用地的分类2、城市用地的构成；四、不同用途的城市用地：

1、居住用地2、工业用地3、公共设施用地4、仓储用地5、城市绿地6、城市郊区用地。

(2)基本要求：基本要求：了解城市用地实用性评价的方法及其内容；重点掌握新版城市用地的分类与用地构成；了解不同用途城市用地的特点与规划要点。(五)城市总体规划(1)教学内容：

一、总体规划的作用与特点：

1.总体规划作为战略性规划的特征及要点；

2、战略性规划形成的过程。

二、城市发展战略研究。

三、城市总体布局：

1、集中式布局的城市；

2、分散式布局的城市。

四、城市总体规划布局的原则与内容。

五、总体规划的编制：

1.总体规划编制内容要求；

2、总体规划的制定程序；

3、总体规划纲要的编制；

4、总体规划编制中应关注的重点。

(2)基本要求：掌握城市总体规划的概念、编制内容、编制方法、成果表现形式。(六)城市详细规划(1)教学内容：

一、控制性详细规划的基本常识：

1.控制性详细规划的基本认识2.基本原则3.控制性详细规划一般编制方法；二、修建性详细规划的基本常识。

(2)基本要求：掌握控制性详细规划的概念、编制内容、编制方法、成果表现形式掌握修建性详细规划的概念、编制内容、编制方法、成果表现形式。（七）城市住区规划设计（1）教学内容：

1、）城市住区规划（一）一、城市住区规划概述：

1.城市住区概述与类型2.住区的组成、功能与规划结构；二、住宅及其组群的规划布置：

1.行列式2.周边式3.自由式4.混合式；三.公共服务设施的规划布置。2）城市住区规划（二）一、住区道路与交通的规划布置原则；二、居住区绿地规划设计。3）城市住区规划（三）一、住区规划的其他问题；二、《城市居住区规划设计规范》GB30180-93讲解：

1.《城市居住区规划设计规范》GB30180-93概要讲解2.总则3.术语、代号4.用地与建筑布局5.规划布局与空间环境6.住宅建筑的规划设计。

（2）基本要求：了解城市住区的概念、发展历程；掌握城市住区的规划结构、用地构成、用地平衡。重点掌握城市住区设计方法，包括：住宅建筑布局方式、住区道路道路交通规划设计、住区公共服务设施规划设计、住区公共绿地规划设计等相关要点。（八）城市设计（1）教学内容：

一、介绍城市设计的历史特征，辨析城市与城市设计基本概念：

1、吴良镭先生的理解2、讲解城市设计“交替发展”的规律3、辨析城市设计、建筑学、城市规划概念与方法的异同4、梳理城市设计的三个层次；二、城市设计类型；三、城市设计基本方法。

（2）基本要求：掌握城市设计的概念、类型与基本特征；学会运用城市设计思维对当前城市空间、城市风貌、建筑设计等存在的问题进行批判；掌握局部地段城市设计的基本方法。（九）城市遗产保护与城市复兴（1）教学内容：

一、城市历史文化遗产保护的意义与原则：

1、《雅典宪章》2、《威尼斯宪章》3、《马丘比丘宪章》4、《内罗毕宪章》5、《佛罗伦萨宪章》；二、建筑保护；三、历史地段的保护；四、城市整体环境的保护：

1、城市空间格局的保护2、城市布局的调整3、城市外围空间环境的控制4、我国历史文化名城的保护；五、我国历史文化遗产的保护范围：

1、文物保护单位的保护范围2、历史地段的保护范围城市外围环境控制区。

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城规划原理课程教学大纲

《城市规划原理》课程教学大纲

课程代码：

1、20131014

课程英文名称：Principlesofurbanplanning

课程总学时：32讲课：24实践：0讨论：8适用专业：建筑学

大纲编写（修订）时间：2017年10月

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

1.课程地位：

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城市规划原理课程是建筑学大三学生的必修课，是继建筑学基础课程及相关专业理论课

后开设的专业理论课程，具有涉及面广、综合性强的突出特点。通过系统知识与理论的教学，

使学生了解、初步掌握城市规划理论及方法，培养学生树立全面正确的城市规划观念，为城

市总体规划、城市设计与人居环境规划以及城市规划设计的实际操作奠定科学的理论基础。是建筑设计人才培养过程中重要的一步。城市规划专业一般指城乡规划。城市规划专业学的课程有：《城市规划原理》、《城市规划设计》、《城市设计》、《城市规划理论与城市发展史》、《城市道路与交通》、《城市生态与环境保护》、《城市地理学》、《城市经济学》、《区域规划》等。

城市规划主干课程有哪些

经济地理学、城市生态学、美术与制图、中外城市发展与规划史、建筑设计、城市地理学、城市规划原理、城市社会学、城市经济学、城市园林绿地系统规划设计、城市道路与交通规划、城市设计；

土地利用规划与房地产开发管理、城市规划系统工程学、社区空间规划与设计、区域规划、城市总体规划课程设计、城市基础设施系统规划、城市遗产保护与规划、城市旅游与游憩规划、景观规划与设计、详细规划课程设计、城市规划管理与法规等。

城市规划专业简介

城市规划专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和城乡规划设计、城乡规划管理等知识，具备城乡规划设计表达、小城镇城乡规划设计、小城镇城乡规划管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事规划成果编制、乡镇国土空间规划、控制性详细规划、修建性详细规划、村庄规划、专项规划、规划咨询、规划审核审批与监督等工作的高素质技术技能人才。