有一种教育叫等待

《有一种教育叫等待》
随着城市经济的发展农村劳动力转移步伐加快,成千上万的农民走出家门,涌入城镇打工。社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。据统计全国有6000多万留守儿童,而江西省有200多万,而我校有人。
我们班的基本情况:有人,男生人,女生多少人,留守儿童人,他就是6000万分之一,200万分之一,我们班的73分之一。
这些孩子远离自己的父母,生活上缺人照应,行为上缺人管教,学习上缺人辅导,引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题,早已成为学校教育的一个难题.面对这样的问题学生,我不禁想起了一篇散文《牵着蜗牛去散步》:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!”我拉它,我扯它,甚至想踢它。蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬?真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“上帝啊!为什么?”天上一片安静。“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”好吧!松手了!反正上帝都不管了,我还管什么?蜗牛往前爬,我在后面生闷气。咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
从这里也就折射出我的教育思想:牵着蜗牛去散步——与学生共同成长治班理念:放慢脚步,细心的观察,耐心的倾听。下面我将详细的叙述我的治班策略和方法
一、牵着蜗牛去散步之以学生为主体。
小学高年级阶段,随着学生心智地日渐成熟,要求被尊重、重视的意识增强,我们不妨顺着学生的心理要求。我将学生作为主体,民主选出优秀班干部,并给留守儿童开辟了一条绿色通道,留守儿童优先入选作为我的得力助手。齐定班规,班级目标,探讨实施措施,并大胆的让学生管理。我还和班干部一起调查收集资料,建立了本班留守儿童档案,并且做好了“一对一”的结对帮扶,随时掌握孩子的思想、学习、生活方面的情况及困难,并及时帮助解决。作为六年级的老师学会做一个好的观众,在学生需要时给予正确的指引,才能充分体现学生的主体。
二、牵着蜗牛去散步之发挥示范教育的作用
小学高年级学生的“向师性”心理发生了改变,他们不但会听老师怎样说,更关注的是老师是怎样做的,仿效老师的做法。因此,在高年级的学生的班级管理中,尤其要重视教师的身教作用。
比如:教师不会在学生回答答不上时,说“那么笨这么简单的都不会”、“长那么高大都考不及格,有什么用”、“你看看跟你玩的都是些什么样的人”等。当着学生的面贬低那些学得慢的学生,教师可谓教师其身正,学生不令而行,教师其身不正,学生有令不行。教师要给学生树立一个好榜样,样样都以身作则,学生才会“亲其师,
信其道”。
三、牵着蜗牛去散步之实现自我发展
心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且六年级学生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力和才华,获得认可与成功,如何引导使他们向健康的方向发展,是班级工作的重点。
我们班组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生在开学第一周,教会他们发扬各自长处,合理安排布局,把板报出好。并开学初在班级布置时,让学生多动手,展示自己的绘画,剪纸,分工合作等。设计通过墙体文化实现了学生的自我价值又对学生进行了潜移默化的教育。让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力,而且可以学生获得班级管理主人的积极体验。在可结合重大节日、纪念日和国内外大事,班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动,让每一个学生都有展示自我的机会,让每个学生都成为班级工作的参与者、主持者和实施者。
从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人,学会自我管理。
四、牵着蜗牛去散步之倾诉信箱
为了时刻了解学生心理动态,我们建立了一个QQ群,学生有什么事都可以在里面讨论,也可以直接把想说的话发邮箱里,我跟孩子们说“你们就把老师当作一个垃圾桶,不开心的事就往老师这里倒,老师欢迎你们来吐槽。”还建立了家长微信群,时刻和家长沟通,为家校合作,实现了便捷。我还建立了留守孩子与其父母或监护人交流与沟通的“绿色通道”,开设亲情专用电话或电子信箱,让学生家长与孩子定期保持联系,使家长在外务工放心,学生在校学习安心。五、牵着蜗牛去散步之营造竞争氛围
高年级的学生精力充沛、竞争意识增强,针对他们的这一心理特点,开展学习、纪律、卫生、体育等项目的竞赛活动,能激发学生高涨的积极性,把学生的时间精力吸引到校园、班级学习、思想的竞争中。在学习上,可要求学生每学期自己找一位竞争对手(水平相当),比成绩比进步。而课间纪律、卫生、语言文明、作业、佩带红领巾等方面则开展小队竞赛,设立比赛规则,违规扣分,为班级争光添彩加分,每个月末统计好分数,看哪小队分数最高,数高的小队将获得“神秘”礼物等通过多种形式的竞争,培养学生的上进心。
六、牵着蜗牛去散步之多开展集体活动
举行文艺、体育、科技和社会实践活动,让留守孩子在欢乐和睦、积极向上的环境中学习、成长。
陪留守孩一起过中秋节。
总而言之,我们作为为班主任要加倍关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光,同样的色彩,同样的精彩。
教育是一种温暖的等待,每个孩子都值得被宠爱,他们是我们的未来。