祝福语文板书设计

发表时间：2024-05-22 13:58:00 来源：网友投稿

1、根源：封建伦理制度，旧的文化观念。

2、学生快速阅读，理解课文的内容，理清小说的情节结构，分析结构特点

3、关于《呐喊》和《彷徨》

4、第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。

5、认真研读故事的结局，分角色朗读对话，找出议论性的'文字，理解“我”的感情

6、思考：究竟谁是杀害祥林嫂的真正的刽子手？

7、有人说，祥林嫂之死，鲁四叔是首恶，卫老婆子和柳妈是帮凶，你怎样看？

8、训练学生概括小说情节的能力

9、解救办法：摧毁旧制度，否定旧文化。

10、了解小说中任务描写的几种方式

11、请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。

12、对比电影和小说中祥林嫂的人物形象的区别

13、封建压迫的体现（四权）

14、临死前，有何不同遭遇？

15、要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情

16、着重体会鲁迅小说中“我”的感情及作用

17、引入鲁迅取名《彷徨》的原因

18、导入新课——回忆鲁迅先生的作品

19、请学生按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。

20、第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。

21、分小组讨论，然后选择发言。

22、人物命运：祥林嫂善良能干，却一步步被逼向死亡。

23、善良能干——包办婚姻——被卖——再嫁——社会的根源

24、阅读鲁迅小说《离婚》，注意比较爱姑和祥林嫂的命运，看看有何深刻含义？

25、着重认识环境与人物命运的必然联系

26、善良，同情，本想安慰，但却最终伤害——自责和自我解剖——愤激

27、师生共同研读文中深刻的语句，加深文意的理解。

28、祥林嫂被逼着一步步走向死亡，与哪些人有关？究竟谁是真正的刽子手？

29、了解小说三要素及小说情节结构

免责声明：本站发布的教育资讯（图片、视频和文字）以本站原创、转载和分享为主，文章观点不代表本网站立场。

如果本文侵犯了您的权益，请联系底部站长邮箱进行举报反馈，一经查实，我们将在第一时间处理，感谢您对本站的关注！