数学术语句子 精选94句

1.——柯普宁

2. 我们(研究数学)要有雄心壮志，树立远大的革命理想，无所畏惧，敢于攻关，还要在具体工作中一丝不苟，踏实苦干，惟有这样，才能作出应有的贡献。——王元

3. 数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。

4. 思维自疑问和惊奇开始。——亚里士多德

5. 无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。

6. 哪里有数，哪里就有美。－普罗古洛斯

7. 数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。

8. 如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能供给方法论的帮忙。它可能提示解的方法解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。

9. 音乐与代数极为相似．——诺瓦利斯

10. 记住：数学中的概念对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。

11. 数学的本质是对表面上看来完全不一样的概念认识其内在的逻辑关系。最成功的数学家是知识面最宽概念的类比想象本事最强的人

12. 在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

13. 当我们说一个东西是无穷大的时候，这仅仅意味着我们不能感知到所指事物的终点或边界。——霍布斯

14. 如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上。

15. 数学是创造性的艺术，因为数学家创造了美好的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活、言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。——哈尔莫斯

16. 数学是上帝描述自然的符号——黑格尔

17. 应该让每一门课程都有助于培养创造性。就是说，教育道德应该有助于造就一种更佳类型的人，这样，附带地也自然会使他在生活地各个方面更有创造性。

18. 上帝创造了整数，所有其余的书都是人造的。

19. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

20. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

21. 数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。

22. 没有为国王特设的通往几何学的道路。—Euclid（欧几里得）

23. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔。

24. 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

25. 只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。正如人类的每种事业都为了达到某种最终目的一样，数学研究需要问题。问题的解决锻炼了研究者的力量，通过解决问题，他发现新方法及新观点并扩大他的眼界。——D.Hilbert

26. 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。

27. 数学是规律和理论的裁判和主宰者。

28. 数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。

29. 数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

30. 纯粹几何学的学说往往会给出，而在许多问题中会给出多个简单而自然的办法来洞察诸真理的来源，去揭露那连接它们的神秘链索，去使它们独特地、明白地、完全地被认识。——卓斯拿斯

31. 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

32. 数学是一种别具匠心的艺术。

33. 人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，十分可靠地进行工作。

34. 请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自己。

35. 记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。

36. 如果欧几里得几何未能激起你少年时代的热情，那么，你就不是一个天生的科学思想家。——爱因斯坦

37. 数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

38. “近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下一个公式：A=x+y+z。并解释道：A代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，Z代表少说空话。”——爱因斯坦

39. 纯数学这门科学再其现代发展阶段，可以说是人类精神之最具独创性的创造。

40. 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的科学。——xxx

41. 数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。——雅可比

42. 埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

43. 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。

44. 没有任何问题能够向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(Hilbert)

45. 数学如同哲学一样，实际上无法与其历史割裂开来。——爱德华

46. 把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

47. 数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

48. 学数学，绝不会有过份的努力。

49. 数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

50. 历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。——培根

51. 整个数学所涵括的，正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具。

52. 我们必须以低调的轻松的风格,而不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些人，这样，他们才不会感到在受数学的威胁，不会因不熟悉的符号而畏缩，他们才会喜欢上数学，并且相信他们能够很好地作出合理的判断，能够很好地对付复杂的现实问题。那么，数学将不再成为一种障碍，而将成为打开通向更充实生活的大门的钥匙。——希尔顿

53. 只要一门科学分支能提出很多的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——Hilbert

54. －毕达哥拉斯数学是无穷的科学。

55. 硬说数学科学无美可言的人是错误的。美的主要形式是秩序、匀称与明确。——亚里斯多德

56. 数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。

57. 数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。

58. 数学之美是很自然明白地摆着的。——哈尔莫斯

59. －普罗古洛斯数学是科学之王。

60. 人具上资而意理疏莽，即上资无用；人具中才而心思缜密，即中才有用；能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。

61. 数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

62. 数学是符号加逻辑。

63. 在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。

64. 数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。

65. 不要放过任何一道看上去很简单的例题，他们往往并不那么简单，或者能够引申出很多知识点。

66. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——a·n·怀德海

67. 注意对特殊情景的观察，能够导致一般性的数学结果，也能够启发出一般性的证明方法。

68. 数学是符号加逻辑——罗素

69. 别指望看第一遍书就能记住和掌握什么，请看第二遍第三遍。

70. 天才？请你看看我的臂肘吧。

71. 数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

72. 一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。——库默

73. 数学是符号加逻辑。——罗素

74. 是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

75. 宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

76. 生态学本质上是一门数学。——皮娄

77. 在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文

78. 这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。

79. 学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。

80. 数学是一种会不断进化的文化。

81. 音乐与代数很类似。——哈登伯格

82. 数学是打开科学大门的钥匙——培根

83. 解决问题的是人,而不是方法。——马斯科

84. 生命只为两件事，发展数学与教授数学。——普尔森

85. 数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

86. 学习数学史倒不一定产生更出色的数学家，但它产生更温雅的数学家，学习数学史能丰富他们的思想，抚慰他们的心灵，并且培植他们高雅的质量。——萨顿(GeorgeSarton1884-1955)

87. 第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

88. 一个不擅于计算的人，有可能成为一个第一流的数学家，而一个没有丝毫数学观念的人，充其量只能成为一个大计算家。——哈登伯格

89. 数学的本质在於它的自由。

90. 数学是上帝描述自然的符号。

91. 数学是人类的思考中最高的成就。

92. 数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。——爱因斯坦

93. 我们身处极大量和极小量之间，前者让人难以捉摸是因为它们的大，后者则是因为它们的小 。——伽利略

94. 当一个学生被迫大展身手去对付未解决的问题时，比仅仅学习数学知识，其受益要多得多。——斯潘尼尔