初二英语听课记录范文

　　记录所听英语课程信息，是我们在听课时应该做的笔记。下面是我给大家整理了初二英语听课笔记记录方法，供大家参阅!

　　初二英语听课记录范文篇1

　　上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。

　　本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后大家开展了积极的教研讨论活动，最后曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。

　　Teachingprocedure

　　1.课前朗读，复习单词

　　2.Greetings----What'stheweatherliketoday?Sunny.

　　紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy,rainy,sunny,windy,fine,etc.然后启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm,cold,cool,hot,etc.启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后学生回答说：It'llbewet.

　　3.由It'safineday.复习感叹句的表达形式。

　　Howfinethedayis!当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过Whatafinedayitis!启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis!接着进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever,smart,careful,hard,hard-working,然后说：Heisahard-workingstudent.I'lllearnfromhim.

　　4.朗读Lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着教师继续由图片、话题引出。Thedogisourbestfriend.Weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连起来呢?让学生说出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

　　5.检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习，书面表达

　　在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底何在，应当如何修改。

　　6.朗读范文听课意见与随想

　　总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

　　随想与建议：

　　1.书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说书面表达对于初三的同学来说是最难的一个能力项目了。

　　2.思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢?

　　我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入;第二，应当专设书面表达作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生如何看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的思维内核。)当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三注意要点的把握。如时态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重地开展教学活动。

　　3.从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。

　　4.关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生6-8个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

　　5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候，要不要拔刀相助，如何相助?Heknewwhatwashappening.Hethrewthebottlehardandquicklytotheman.-------Weshouldhelppeopleintrouble.----Buthow?也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出)。

　　初二英语听课记录范文篇2

　　课前板书

　　1.Doyoulikefestival?

　　2.WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?

　　3.Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

　　4.WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?TeachingprocedureBeforeclass

　　ReadthewordsinModule2Duringclass:

　　1.ReadthewordsandexpressionsinModule2

　　2.HaveadictationofthewordsinModule2

　　3.Askandanswer:

　　Doyoulikefestivals?

　　WhatkindsoffestivalsdoyouknowinChina?Whichfestivaldoyoulikebest?Why?

　　WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?

　　4.Groupwork

　　Dividethestudentsintoninegroupsandthetopicforthemtodiscussis:WhatdoesyourfamilydotogetreadyforSpringFestival?

　　5.Talkaboutthepictures.

　　6.Matchthephrasesandthepictures.

　　7.Listenandread.

　　8.FinishPart3---Choosethecorrectanswer.

　　9.Homework

　　评课意见：

　　1、课前进教室，提前板书相关内容，为课堂教学顺利进行打下基础，并能有效的节省时间;

　　2、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

　　3、能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。如全班学生分成九个小组，共同讨论分享WhatdoesyourfamilyusuallydotogetreadyforSpringFestival?在这一环节中学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达;

　　4、合理运用教学资源方面做得比较好。比如说教学挂图。教师能组织学生开展talkaboutthepictures的教学活动。

　　5、每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。如分组分享活动的任务是---TalkaboutwhatyourfamilyusuallydoestogetreadyforSpringFestival.又如ListenandMatch的任务是听录音材料，将相关短语划线;再如Listenandread部分，任务是回答下面问题。

　　WhatareLinglingandherfamilydoing?Whataretheboysdoing?WhatisLinglingdoing?

　　WhatisLinglingsmotherdoing?

　　建议：

　　1、各个环节的时间安排值得考虑比如说复习阶段。教师基本上是组织学生集体朗读、教师升降调带读的形式，然后组织学生进行听写。整个过程完成时间7：50。也就是说从7：40到7：50，复习阶段花费了十分钟的时间。

　　结合自己前两天的课堂教学情况进行思考，觉得复习阶段是每一堂课的常规环节，应当常抓不懈;复习阶段的内容选择应当有的放矢，充分结合新授课内容;复习环节的时间分配不应当喧宾夺主;

　　复习的形式应该是多种多样的。而不一定每次都是朗读、听写。又如：教学活动开始之后，教师组织学生进行关于节日方面的问答，并开展分组分享活动，在分组活动完毕之后，又组织进行分享。在这一过程中学生能够运用小组讨论的集体力量，大胆运用英语表达，为下阶段教学做了很好的铺垫，效果好。教师在这一过程中能有效地将学生的答案板书，便于新授课的引入，同时在分享的过程中能够分组答题情况，适时开展评价活动。需要引起重视的还是时间。这个环节结束的时间是8：05。还如：第八页的第一个环节Matchthepicturesandthephrases结束的时间是8：14。

　　从上面几个环节来看，课堂教学的重要部分Listenandread目前只剩下10来分钟的时间了。而这是明显不够的。

　　2、教学挂图是一个非常有效的教学辅助。但利用的还是不够充分。不论是挂图的“挂”，还是talkaboutthepictures，都还有很大的空间可为;

　　3、教师课堂英语组织教学方面，可是适当多些英语，少些汉语。同时注意语音语调。如：festival的读音等。又如：我们听一遍，边听边跟读。好不好?再如：我们接着听下面这段对话，将你听到的短语划线。好不好?类似这样的内容，教师完全可以通过英语组织完成。

　　4、板书的书写和设计还可以精益求精。比如说版面的设计，比如说字母L的大小写形式。

　　5、语言知识的专项练习是否可以适当增加。如关于现在进行时的内容不仅课本内的活动设计合理，而且，workbook中也有相关内容。教师可以更好的利用已有内容开展教学活动。

　　初二英语听课记录范文篇3

　　听课班级：青杠中学8年级2班

　　授课教师：MissLin

　　课题：8年级1单元语法点

　　课型：复习课

　　教学目标：让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法

　　教学方法：认知法

　　教学重点：现在完成时态的结构及使用情况

　　教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。

　　2，进入正题，列举课文例句，说明现在完成时态的结构。

　　A,现在完成时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句型。

　　B,现在完成时的使用情况：havegoneto/havebeento/havebeenin

　　C,用现在完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间since+一般过去时的句子/过去的时间点/过去一段时间+ago，以及在这种情况下短暂动词变为延续性动词的知识点。

　　D,副词在现在完成时中的使用，逐一介绍yetjusteverneveralreadybefore，并举例说明。

　　3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了sodoI/neitherdoI，do可以是be动词、情态动词和助动词。

　　课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。

　　2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。

　　3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。

　　听课班级：青杠中学8年级7班

　　授课教师：MissLiu

　　课题：8年级5单元的词汇及相关语法

　　课型：复习课

　　教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇，并知道怎样提问和回答。

　　教学方法：认知法

　　教学重点：英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。

　　教学过程：1，做listeningdictation，巩固上一堂课学的color的词汇，并带领学生跟读。

　　2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各种色彩的英文词汇，并让学生跟读。教师问学生答，Whatcolorisit?Itsorange.

　　3，为了巩固颜色问答的这个句式，教师将全班分为两个大组，教师抽出不同颜色的卡片，让一边提问，一边回答。

　　4，放磁带，听dialouge，教师询问学生dialogue的主要内容。并让学生跟着教师一起朗读dialogue。

　　5，分析dialogue中的主要语法点。Comefrom=befrom并举例说明。

　　课堂评价：1，师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。

　　2，教师通过卡片的具体颜色来逐一介绍英语中表达各种色彩的词汇，非常形象，易于学生掌握。

　　3，教师在正式上课前首先听写上一节课学过的单词，从而使学生们进入了课堂学习的状态，为之后的互动打好了铺垫。

　　4，教师的SpokenEnglish相对薄弱，有些单词的发音不到位，语言的流畅性也比较欠缺。

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