2015年五年级语文期未卷

百度的

一.读下面的字，按要求做。

椎趾拭炙脂录池职扯茵

1.按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。

2.找出一组形相近的字，抄下来。

3.用“录”组词语。

录()()()()

二.到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少?(最少写8个字)

三.按照要求写成语。

1.写出带有“花”字的成语。

()()()(　　)

2.将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。

(1)更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。()

(2)英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。(　　　　)

3.写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。

()()

四.选择关联词语填空。

……如果……就…………虽然……但是……

……只要……就…………因为……所以……

1.()爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，()他的嘴角露出一丝微笑。

2.()老象拼命挣扎，并抬头呼救，()还是被陷在淤泥里不能动弹了。

五.照样子，用带点的词语造句。

例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

________________________

[阅读]

六.从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：

1.同情劳动人民的伟大音乐家_________________。

2.舍己为人，光荣牺牲在云中山的__________。

3.________________的波兰少年扬科。

4.三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。

________________________

七.按照课文原文填空。

1.___________________，______________________。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首诗的题目是______________________，作者是____________。

2.写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。

_____________________________

八.阅读短文，回答问题。

(一)大器之材

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。

不久一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗?”我回答：“那当然。”接着男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时他竟然找出了三本放错地方的图书。

第二天当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢?”

小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员。

其实我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。

1.在带点字的正确读音或意思下面画“-”。

归还(háihuán)称职(chēngchèngchèn)

大器之材(器具;器官;度量;才能，人才;器重)

不遗余力(遗失;遗失的东西;遗漏;留下)

2.本文是按照__________顺序写的，作者详细写了__________的事。

3.请把文中画“-”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。

__________________________

4.从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?

__________________

(二)哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间他们游历了许多国家，(拜访访问)了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

在进城之前哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”

学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕(è)，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的(果然竟然)是这么简单的一个问题。

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后有了结果，我们再来相聚。”

学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好!不过他们还是按照约定来相聚了。

学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，(于是可是)哲学家始终没有来。

哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。

1.把()中不恰当的词语划去。

2.为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?

3.根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。

4.概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?

5.文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?

[习作]

九.选择下列3-4个词语，写一段通顺、连贯的话。

尽情寂静飘泼环视

全神贯注若无其事风平浪静

十.通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。

【试题答案】

[识字写字]

一.读下面的字，按要求做。

椎趾拭炙脂录池职扯茵

1.按照四声的顺序，抄写音节是“zhi”的字。

2.找出一组形相近的字，抄下来。

3.用“录”组词语。(略)

录()()()()

二.到本学期为止，同学们学习了不少部首是“目”的字，你能写多少?(最少写8个字)

(其它字略)

三.按照要求写成语。

1.写出带有“花”字的成语。

(柳暗花明)(奇花异草)(鸟语花香)(花好月圆)

2.将句子中画“______”的部分换成恰当的成语。

(1)更奇怪的是，桃花心木苗有时难以描述其中的奥妙，非常奇怪地枯萎了。(莫名其妙)

(2)英雄们听到党的号召，更加奋勇向前，不顾生命，都箭一般地穿过熊熊大火，冲进城去。(奋不顾身)

3.写出两个与“朝朝暮暮”形式相同的成语。

(浩浩荡荡)(堂堂正正)

四.选择关联词语填空。

……如果……就…………虽然……但是……

……只要……就…………因为……所以……

1.(因为)爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来，(所以)他的嘴角露出一丝微笑。

2.(虽然)老象拼命挣扎，并抬头呼救，(但是)还是被陷在淤泥里不能动弹了。

五.照样子，用带点的词语造句。(略)

例：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

[阅读]

六.从课本中，同学们认识了许多古今中外的人物，也了解了一些历史事件。分别是：

1.同情劳动人民的伟大音乐家贝多芬。

2.舍己为人，光荣牺牲在云中山的军需处长。

3.酷爱音乐，生活悲惨的波兰少年扬科。

4.三国时，一个以少胜多，以弱胜强的典型战例。

赤壁之战

七.按照课文原文填空。

1.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首诗的题目是饮湖上初晴后雨，作者是苏轼。

2.写出老舍在《养花》中概括养花乐趣的两句话。

课文最后一段的两句话。

八.阅读短文，回答问题。

(一)大器之材

1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。

不久一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位置的图书放回原处。“像是当侦探吗?”我回答：“那当然。”接着男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去。午休时他竟然找出了三本放错地方的图书。

第二天当我来上班的时候，看到小男孩已经在图书馆门口等我，原来他来得更早。这一天他更不遗余力。干完一天的活后，天已经黑了。他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时孩子母亲告诉我他们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转学却担心：“我走了，谁整理那些站错队的书呢?”

小男孩转学走了，但我一直记挂着他。没过多久他又在我的图书馆门口出现了。他高兴地对我说：“新学校的图书馆不让学生干，妈妈把我转回这边来上学啦!由我爸爸用车接送。”停顿了一下，他又告诉我，如果爸爸不能带他，他就自己走路来。他的所说所做真令我感动!我想：他是个称职的图书管理员。

其实我当时心里便应该有数，这小家伙决心如此坚定，说明天下没有他干不了的事。我可没想到他会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富比尔·盖茨。

1.在带点字的正确读音或意思下面画“-”。

归还(háihuán)称职(chēngchèngchèn)

大器之材(器具;器官;度量;才能，人才;器重)

不遗余力(遗失;遗失的东西;遗漏;留下)

2.本文是按照事情的发展顺序写的，作者详细写了男孩担任图书管理员，整理图书的事。

3.请把文中画“-”的句子改写成小男孩的语言描写，把标点点好。

停顿了一下他又告诉我说：“如果爸爸不能带我，我就自己走路来。”

4.从哪些地方看出小男孩是个“称职”的图书管理员?

三个要点：(1)穿来插去地放书，不怕累;(2)早来晚走，不怕时间长;(3)搬家后坚持来，不怕路远。

(二)哲学家的最后一课

一位哲学家带着一群学生去漫游世界。十年间他们游历了许多国家，(拜访访问)了许多有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。

在进城之前哲学家把他的学生带到郊外的一片草地上，说：“十年游历，你们都已成了饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”

学生们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”学生们说：“坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”学生们：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对，旷野里长满杂草。现在我想知道的是：如何除掉这些杂草?”学生们非常惊愕(è)，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的大哲学家，最后一课问的(果然竟然)是这么简单的一个问题。

一个学生首先开口：“老师，只要有铲子就行。”哲学家点点头。

另一个学生接着说：“用火烧也是一种很好的办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个学生说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个学生，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等大家一个一个都讲完了，哲学家说：“课就上到这里了。你们回去后在住宅附近按照各自的办法试一试。至于这里的杂草，由我负责根除。一年后有了结果，我们再来相聚。”

学生们各自按照自己的办法除草。第二年春天小草又偷偷地钻出了地面。唉，效果不好!不过他们还是按照约定来相聚了。

学生们来到郊外发现，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满麦子的庄稼地。他们围着坐下，等待哲学家的到来，(于是可是)哲学家始终没有来。

哲学家去世了。学生们在整理他的言论时，在最后补下了这样的内容：要想根除旷野里的杂草，最好的方法是种上庄稼，让有用的东西占据它。同样一个人要想铲除心灵中丑恶的东西，最好的方法就是______________，让____________占据它。

1.把()中不恰当的词语划去。

2.为什么学生们会认为老师的最后一课问了一个简单的问题?

两个要点：老师是探讨人生奥妙的大哲学家;这个问题简单得任何人都知道答案。

3.根据短文内容和你的理解，把结尾补充完整。

(多做好事)，――让(美好的心灵)或(善良的品质)占据它。

4.概括回答：学生们和哲学家铲除杂草的方法有什么不同?

学生们都是从如何“铲除”的角度进行思考的，而哲学家是从“利用”、“占据”的角度考虑的。

5.文中的哲学家是怎样教给学生懂得一个深奥的人生哲理的?

哲学家不是像普通的老师那样，在课堂上，用说教的方法，而是(1)将学生们带到旷野中，(2)通过实际问题，从看似简单的事情入手，(3)让学生自己悟出深刻的人生哲理。

[习作]

九.选择下列3-4个词语，写一段通顺、连贯的话。(略)

尽情寂静飘泼环视

全神贯注若无其事风平浪静

十.通过阅读短文，同学们了解了比尔·盖茨是个称职的图书管理员，哲学家是一位称职的老师。想一想：哪些人、物可以说是“称职”的?请你以《_______是一个称职的_______》为题写一篇习作。先把题目补充完整，再选择一两件事加以介绍，注意把内容写具体，把语句写通顺。