为什么中学外语课程只有英语

『壹』国内有初中高中提供英语以外的外语课程的学校吗

中国学校是年代末期至1990年代初期开始开始学习英语的。

中国的基本教育（小学至高中）阶段，特别是中学阶段，外语以英语作为必修课的超过90％。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。

中国大陆从1949年至在1960年代中期，因与苏联的关系极为密切，外语主要以俄语为第一外语，从1960年代中期以后，选择英语作为第一外语，1978年特别是1983年以后，英语(外语)是在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。以此为导向中国的中学课程，特别是初中教育基本上全部以英语作为外语教学课程的必修课，高中课程超过90％英语作为必修课；除非英语外语专业，在全日制普通大学，一般以英语作为必修课，其他外语作为选修课。

由于高考英语的地位很高，大学四六级与学位挂钩，近年来各界出现非常多的批评声音，指责中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。但是另一方因为英语的准“世界语”地位，如果没有大量熟悉英语的人才，在全球化的进程中会产生负面影响。中国的教师大多教授学生语法，不注重让学生背单词，很少有老师说在课堂上背单词，所以中国学生不必担心语法学不好，只要在家认真背单词和词组到学校专心听老师讲课就一定能学好英语。

『贰』为什么我们小学初中所谓的外语课其实就是英语呢难道真的没有其他语

这也没办法啊，要接受事实。

因为英语是全世界用途最广的一项语言交际作用大

如果不想学的话，就考一个好一点的外国语学校

我们学校就学七八种

『叁』关于中学课程改革和英语学习

1、喜欢啊，因为我英语一直就挺好的，英语的应用非常广泛，必须学好专

2、我初中留的作业很多属，期望就是老师留作业挑重点留

3、最喜欢我的英语老师就是、嗯、因为他是初三才教我们的，有时拖堂，上完课后他会很真诚的对我们说：孩子们辛苦了。就算之前在抱怨，听到这句话，心裏舒服多了。还有他上课时总是夹杂著很多与课有关但又很有趣的内容。不喜欢啊就是有时他太严肃了，让人有点恐怖。

4、额、挺好的吧~

『肆』为什么我们要学英语

新中国成立至今，各方面都取得了显著的成绩，尤其是改革开放以来，我们中国新的“四大发明”走向世界，“一带一路”建设彰显让世界共享中国改革开放成果的包容性态度，世界各国也感受到了中国力量，但是我国还是发展中国家，我们还不是一流强国，我们在很多方面还需要向别人先进国家学习，这是不争的事实。

一定会有一天，中国成为世界强国，中国科技被世界认可，全世界都在学习汉语，我们的子子孙孙不再学习英语，我们操一口中国话，就可以自由地走遍全世界。

『伍』为什么英语会成为中国学生的必修课

英语学了很多抄年都不会用袭，也不会说，所以英语太难了。实际上英语是最容易的一门外语了。我们学习不会肯定是因为我们的学习方法有问题，也跟老师的教学有关。我们有太多的那种新的理念，看起来冠冕堂皇，实际上一点用处都没有。学生学了很多年，不会听，不会说，不会读，也不会写。这的确是英语教学的痛。但是这不能够说学习英语就没有用了。

『陆』为什么英语是主课

一、目前我国英语教学实践及改革途中的大敌

由于中西方文化与思维方式的极大差异，加之目前我国的英语教学实践及改革工作从宏观上受到英语单一专业范围的自我限制，自然便形成了教学实践工作相互配合中的脱节或断带模式，致使任何一种英语专业单一化的教学方法，虽有不同的特点和自己的适合对象，但都难以从根本上直接适应或转入西方的英语思维方式境界，因而给我国英语教学实践及改革的各个具体环节，增设了不同形式的重重障碍，成为目前我国英语教学实践及改革途中的大敌。

由于中西方文化及思维方式的重大差异，是多方面的因素造成的，所以仅在汉语和英语之间的范围，是很难从根本上来解决的。而要在我国的英语教学实践及改革中解决这一难题，就切实需要一种既能为我们所迅速掌握和适用，而又能有效地衔接西方思维方式的过渡为武器，才能更有利于我们有效地消除在英语及其它西方语种专业教学实践及改革工作中所遇到的障碍，从而保证任何一种适用的教学方法，比较顺利在向英语世界过渡。

从中西方文化及思维方式的差别而言，最易被掌握和适用的，莫过于在汉语拼音基础上，以学习世界语的过渡形式为这一武器。其主要原因在于：首先是汉语拼音的读音几乎与世界语的基础语音没有多大差别，且易于掌握和运用。其次是世界语语法简单灵活而又有规律，只有十六条语法规则，既适合于汉语的表达形式，又适合于西方许多语种及英语的表达形式，便于思维方式的逐步适应和转变。再次是世界语的构词科学细腻而且词汇量少便于记忆，且有许多词汇可转化为英语单词，可省去许多记忆英语单词的时间。再是学习世界语所需的时间短而成才率极高，便于迅速掌握和运用。所以一般小学毕业生只需面授80个课时左右，中学生仅需60个课时左右，学过或已掌握了一门属于印度欧罗巴语系语言的人只要面授30个课时后，能掌握1200个以上世界语构词词素及用法，即可达到在一般场合自由用世界语交谈或借助词典进行翻译的中级世界语程度。如果学了世界语以后，再去学习西方任何一种语言，都能起到事半功倍之效。

二、汉语拼音、世界语和英语本是同源异母

在汉语拼音的基础上，用世界语的过渡手段，能从根本上解决中西方思维方式重大差异的主要原因，是汉语拼音、世界语和西方语言，有着同源于印度欧罗巴语系内在的联系和相通之处。而英语虽属日耳曼语系的一个语种，但印度欧罗巴语系却包含了日耳曼语系与罗曼语系的各种语言。

我国于1958年由国务院正式公布的汉语拼音方案，在借用拉丁字母（罗马字母）的基础上，是继1892年公布的“切音新字”、1896年公布的“传音快字”和“盛世元音”及“拼音字谱”、1900年公布的“官话字母”、1905年公布的“合声简字”、1906年公布的“江苏新字母”、1908年公布的“中国音标字”、1931年公布的“拉丁化新文字”的先后演化和发展，而总结出的一套汉字国际化和汉语统一读音标准方案，在汉字的改革和发展中有着重要的推广和使用价值。

『柒』中小学为什么只有英语课没有日语课，看日漫不是很多吗，一年级可以学50音什么的

拼音都还没学会呢。

还学日语

英语是世界通用语言

学日语难道只是为了看漫画和动漫》？？？

『捌』中学英语课应不应该全英文教学！

应该我是初中英语教师，教师首先要不断提高口语能力，适应随时出现的英语场版景，我的学生从不懂权到理解到积极参与很让人欣慰，当然死板的教案往往调动不了同学们的积极性，得“随机应变”要自然。其次注意“半生不熟”的东西课堂不能详细讨论，真实的中文补充是必要的。总之老师能够用全英语让学生明白，就得坚持到底！

『玖』为什么中国的中学外语课程只有英语

不完全是这样的

有一些特色学校有别的外语课的

比如日语

『拾』为什么中学外语课程只有英语

作为洛来基英语的老师让我来回自答你的问题吧！随着现在的经济全球化所以我们不管是工作还是别的什么等等，都在向国际接轨外语不仅仅只有英语只不过是因为它是世界上试用范围最广的语言所以我们才一直接触，等你到了大学以后专业细分化还是可以接触到很多小语种的类似于日语，法语等等。