如何开展语文课外活动

近年来初、高中语文教学领域出现了一个新的改革热点——活动课。在一些学校语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据一席之地，并以生动活泼、切实有效的方式纵深推进，深受学生欢迎。语文活动课的出现，是语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育，全面提高学生语文素质的有力举措。那么从哪些方面去推进语文课外活动的开展呢？

语文课外活动，又叫语文第二课堂，是语文教学的拓展，是语文学习的补充。此活动可以灵活多样，可以花样翻新，目的都是为了语文知识的丰富、巩固与拓展，更在于语文知识的运用，即用生动活泼的形式将语文知识转化为语文能力。

一、编谜语。编谜语可以教师编，也可以学生编，也可以师生一起编。编谜语可以是字谜，可以是物谜，也可以把本校本班师生或历史名人、神话人物的姓名编成谜语。

有了谜语就可以猜谜。课前猜课中猜，利用机会找专门时间猜均可。

二、对对联。对对联可以教师出上联，学生对下联；也可学生出上联，教师对下联。可以即席对也可马拉松对。

我教过的学生曾对出以下两副佳对，令我此生难忘。

一副对联是：两江口两江印月，八面山八面凌云。

另一副对联是：肩扛三山五岳，脚踏七洲四洋。

三、讲故事。讲故事教师可讲，学生可讲；可讲书上现成的，也可讲自已经历过的。讲自己的经历，就是口头作文。更鼓励虚构的故事，可以是社会上的，也可以是校内的。讲得好的故事可以写下来，作为马拉松作文，投稿。

四、故事接龙。故事接龙写一小段故事作为开头，让学生自由发挥想象依次接写下去。也即是说确定故事的开头,不规定故事发展的路线，引导学生按不同的方法去写,从而故事就有不同的发展方向,学生可以在这其间添加适当的故事人物为故事增色。学生写完故事后，由教师评出“最有创意的故事”。这既可锻炼学生写作能力，又能培养学生的创新能力。

总之语文课外活动千变万化，纷纭复杂，还有词语联珠、成语联珠、智力游戏、书法比赛、语文游戏、校园新闻发布会等等，不一而足。深入开展语文课外活动，既增进了学生的语文知识和能力，又丰富了校园文化生活；既能使学生把语文知识用之于多个领域，又可以培养他们的文艺“细胞”。所以我们要高度重视语文课外活动的开展，把语文课外活动纳入语文教学的总体要求，坚持大力推进，分步实施，有序开展，体现特色。为进一步增强学生的学习兴趣，提高学生的语文能力夯实基础。