语文的课程类型有哪些

问题一：小学语文课的课型分类有哪些讲读课、阅读课、独立阅读课、作文课、复习课、社会调查

问题二：初中语文课型有哪些课的类型简称课型。它是教学过程的基本形态，一般是根据教学任务划分出来的课堂教学的类型。

初中语文课可以根据教学任务的不同、活动方式的不同、师生双方作用的不同等来对课型进行命名。

按内容的不同可分为：阅读课、口语交际课、综合实践活动课、写作课。阅读课按师生教学活动的特征可再分为：讲读课、半独立阅读课、自读课；

按文章的体裁又可分为：古诗词阅读课、说明文阅读课、记叙文阅读课等。

按教学任务作为课的分类基点，主要划分为：新授课、复习课、讲评课。

问题三：小学语文课型有哪些小学语文课型模式

小学语文基本课型可分为四种：新授课、复习课、讲评课、测试课、习作课。

一、新授课

1.基本分类：

主要分为整体感知课和精讲研读课两种课型。其中低年级的整体感知课主要以识字写字为主，高年级则以解决字词、梳理文章脉络为主。

2.具体环节设置：（1）整体感知课

①导入新课（导出课题，明确任务）

此环节可采用：a.复习导入：温故而知新，旧知复习迁移；

b.故事导入，激发兴趣；

c.名言导入；

d.直接导入。

通过听一些特级教师的课，看一些优秀案例，我们会发现他们总会在“新、奇、趣、巧”四个方面下功夫。

②初读感知（初读课文，了解课文主要内容）

此环节可采用：a.学生标清段落，自由读文感知；

b.学生标清段落，开火车式分段（或分句）读课文感知；

c.学生标清段落，小组合作读文感知等。

③合作探究（可用小组合作的方式检查反馈，梳理文章脉络，夯实字词等基础知识）此环节可采用：a.根据老师问题，勾画信息交流；

b.运用朗读、交流等多种方式识记字此等基础知识；

c.小组展示交流等。

④总结收获（盘点一节课的所学）

此环节可采用：a.以画知识树的方式全班交流；

b.组内交流；

c.自己动笔整理等。

（2）精讲研读课：

①导入新课（导出课题，明确任务）

此环节可采用：a.复习导入：温故而知新，旧知复习迁移；

b.故事导入，激发兴趣；

c.名言导入；

d.直接导入。

通过听一些特级教师的课，看一些优秀案例，我们会发现他们总会在“新、奇、趣、巧”四个方面下功夫。

②合作探究（根据所提出的“大问题”，进行交流合作探究展示）

此环节可采用：a.全班展示交流；

b.组内展示交流。

③拓展升华（结合课内知识，拓展补充相关的课外知识）

此环节可采用：a.班内口头交流的方式；

b.创作语文画卷；

c.教师补充资料等方式。

④作业推荐（巩固的所学知识）

二、复习课

1.基本分类：

主要分为单元复习课和专题复习课两种课型。

2.具体环节设置：

（1）单元复习课

①激趣导入（导出单元主题，明确复习内容）

此环节可采用：a.复习导入；

b.故事导入，激发兴趣；

c.名言导入；

d.直接导入。

②整体感知（此环节主要是细读课文，通过读课文回顾课文主要内容）

此环节可采用：a.学生自由读课文；

b.教师点拨重点课文，学生轮读；

c.小组合作读文等。

③合作探究（主要是知识梳理，梳理本单元每课的知识点，形成知识体系网）

此环节可采用：a.根据老师提示，学生自己整理，然后教师再总结；

b.教师引导学生一块儿梳理；

c.小组合作梳理后展示交流，学生和老师再总结补充等。

④练习巩固（结合《学习乐园》、《配套练习册》或其他资料进行练习巩固，教师适当点拨讲解）

⑤总结收获（盘点一节课的所学）

此环节可采用：a.以画知识树的方式全班交流；

b.组内交流；

c.自己动笔整理等。

（2）专题复习课：

①导入新课

此环节可采用：a.复习导入：温故而知新，旧知复习迁移；

b.故事导入，激发兴趣；

c.名言导入；

d.直接导入。

②目标定位（出示此专题所要达到的目标）

此环节可采用：a.课件出激学习目标；

b.教师口述学习目标。

③方法指导（教师对于此类专题进行精讲点拨，建立学生的知识结构体系）

此环节可采用：a.教师系统讲解；

b.学生自己尝试总结方法，教师再总结梳理；

c.结合典型例题，边做边讲总结方法。

④练习巩固（根据方法做此专题的练习）

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