三年级语文上册《神童的秘诀》教案

　　教学1.学会本课的生字、新词。2.理解词语的意思积累词汇。3.初读课文了解内容。生字卡片。　　一导入新课1.板书课文题目。你知道“神童”指的是谁吗?(陈毅。)2.说说你对陈毅的了解。3.老师:我们今天要学习的《“神童”的秘诀》一课讲的是陈毅小时候为何被称为“神童”的事。我相信同学们学了这篇课文后一定会受到很大的启发。　　二初读课文1.默读课文边读边标出自然段画出生字、新词。2.自由读课文说说初读课文后你知道了什么。　　三学习生字1.自学生字。读准字音分析字形通过查字典或联系上下文理解词语的意思。2.同桌交流。重点交流记忆字形的方法。3.学习生字。(1)认读生字卡片。(2)分析字形。左右结构的字:私读纪列称抄刷阻聪陈上下结构的字:茅篇符留赞(3)指导学生书写生字。重点指导:“赞”上下结构书写时注意间架结构要匀称。“聪”左右结构左边是“耳”不要写成“目”。(4)理解词语的意思。私塾:旧时私人的教学处所没有固定的教材和学习年限一般只有一个教师。名列前茅:指名次排在前面。　　四朗读课文1.分自然段读课文把字音读正确。2.朗读全文把课文读通顺。1.文中的主人公陈毅是我国无产阶级革命家教师可在上课伊始简单介绍陈毅让学生对他有一个全面的了解以此来帮助学生更好地体会文本。2.文中的一个典型事例讲陈毅因专心看书而把饭烧煳妈妈火冒三丈的事。此处不宜过度强调妈妈的“火”而要透过文字看到文字背后的含义。这里有一个反衬作用是通过这一件事更加突出“勤奋”二字。教师讲解时不能偏离主题。1.了解陈毅小时候学习好的秘诀。2.懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。3.有感情地朗读课文。投影。　　一揭题质疑1.今天我们继续学习第23课。板书课文题目。2.读了课文题目你想知道什么?(“秘诀”是什么意思?“神童”指的是谁?为什么称他为“神童”?神童的秘诀是什么?)3.下面我们就带着这些问题来学习课文。　　二理解课文内容1.朗读课文整体感知。(1)朗读课文看谁读得流利。(2)说说读了课文你知道了什么。2.分段学习深入理解。(1)学习第一自然段。①指名读第一自然段。②说说为什么同学们都称陈毅为“神童”。(陈毅小小的年纪成绩总是名列前茅。)③认真朗读第一自然段读准确读流利。老师:陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?(2)学习第二至第五自然段。①默读第二自然段。边读边思考:A.你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习的?B.什么是入迷?陈毅为什么会入迷?②结合课文内容回答问题。(从“一边烧火一边看书”看出他抓紧时间学习且喜欢看书到了沉迷的程度。)③妈妈回来后是怎么做的呢?怎样才能读出这种语气?练习朗读第二自然段。老师:当陈毅的妈妈要打他时毛老师是怎么说的怎么做的呢?④默读第三、四自然段。边读边用“”画出毛老师说的话用“”画出毛老师的做法。⑤投影出示毛老师说的话。不要打孩子!饭烧煳了可以将就吃。这孩子读书专心我就喜欢这样的孩子。以后做事要多多留心!A.毛老师说话时应该是怎样的神态?B.为什么会有这样的变化?C.你能把毛老师神态、语调的变化读出来吗?D.指名读共同评议。老师:毛老师拿过书看到圈圈点点感到非常惊奇连忙问陈毅那些符号是什么意思陈毅是怎样回答的呢?⑥默读第五自然段。陈毅是怎样回答老师的用“”画出来。A.陈毅的这种做法是一个很好的学习方法是什么方法?(课前预习。)B.这样做有什么好处?C.朗读课后“指南针”。D.练习分角色读陈毅和老师的对话。小结:陈毅小时候非常爱学习爱读书他简直是个书迷以至于把饭烧煳了都不知道。妈妈气得要打他被毛老师制止了。毛老师很喜欢他不仅因为他读书专心还因为他是个常做课前预习的好孩子。你们愿意做个课前预习的好孩子吗?⑦学习第六自然段。A.朗读第六自然段。B.毛老师的神态由惊奇变得十分高兴这是为什么?(毛老师知道了那些圈圈点点是什么意思了发现陈毅不仅很爱学习还有很好的学习方法知道了他成绩好的原因所以毛老师的神态由惊奇变得十分高兴。)C.联系上文讨论:“学问学问多学多问”中的“问”指的是什么?多学多问有什么好处?D.朗读第六自然段。⑧说说课文题目中的神童为什么加引号。　　三朗读全文进行总结1.朗读课文读出不同人物说话时的不同语气。2.总结:陈毅小时候被称为“神童”。他抓紧一切时间学习经常做课前预习以便上课能格外留心直接向老师提问。这正是他懂得“学问学问多学多问”的道理的体现。从中我们知道了“神童”的秘诀是勤奋。只要我们勤奋学习也可以成为“神童”。老师希望你们也能像陈毅小时候一样做一个勤学好问的好孩子。1.整个课堂围绕“秘诀”展开教师引导学生通过寻找关键词句来了解这位勤奋好学的“神童”。在这个过程中借助陈毅的榜样作用学生不仅可以了解他的学习方法还能从字里行间体会到陈毅刻苦好学的精神。2.本文向课外的延伸有两点:一个是好的方法另一个是积累激励人勤奋学习的名言。教师在课前要蒐集一些好的方法包括预习、复习、阅读等然后在教学时教给学生。这样学生不但掌握了一些好的学习方法而且积累了名人名言。1.用下面的字组词。2.根据读音写字、组词。īdàièsī(医)生口(袋)(课)堂(私)塾(依)靠交(代)(刻)苦(司)机(衣)服捎(带)(客)人(思)考3.写出加点字的反义词组成词语。争先恐(后)明争(暗)斗七上八(下)大惊(小)怪铺天盖(地)不进则(退)4.根据课文内容填空。(1)小小年纪的陈毅成绩却总是(名列前茅)同学们都称他(“神童”)。(2)陈毅在灶前一边(烧火)一边(看书)。5.课文题目中的“神童”为什么加了引号?提示:引起读者注意引发思考。从引号的作用分析。　　一陈毅简介陈毅(1901~1972)中国无产阶级革命家、军事家、中国人民解放军创建人和领导人。字仲弘四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学1921年回国1923年加入中国***。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。陈毅同志还是著名的将军诗人。　　二陈毅轶事二则1.建国初期陈毅在上海任市长。有一次对工商界人士演讲讲台上放着美丽的鲜花和精美的茶具。陈毅上台便说道:“我这个人讲话容易激动激动起来容易手舞足蹈讲桌上的这些东西要是被我碰坏我这个供给制的市长实在赔偿不起所以我请求会议主持人还是先把这些东西‘精兵简政’撤下去吧。”会场上立刻发出了会心的笑声。2.陈毅讲话大都不用稿子。他出口成章侃侃而谈常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。在一次会议上有人看见他拿着一份稿纸还不时地低下头看看后来竟发现那是一张白纸。“陈老总您怎么用张空白的发言稿哇?”会后有人问他。他回答说:“不用稿子人家会讲我不严肃信口开河。”三勤学名言四则形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若聪明出于勤奋天才在于积累。——华罗庚天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生