请求英文专业的朋友们帮忙翻译成中文

评价计划教学人员

--------------------------------------------------------------------------------

PersonnelServices人事服务

Notesandguidancefortheuseofdivisionalboards,facultyboards,appraiseesandappraisers债券和指导管理委员会利用分区，学院院务委员会，评核者及鉴定

Pleasereadthesenotesbeforebeginningtheappraisalprocess.请仔细阅读这些说明评估过程开始之前。

Background背景

TheOxfordappraisalschemeforacademicstaffwasfirstintroducedin1989,andwasrelaunchedinastreamlinedandimprovedversionin1996andagainin1999.牛津大学的教学人员考核计划在1989年首次推出，并在重新启动一个改进版本在1996年和1999年再次精简和研究。

Sinceitsintroductiontheappraisalschemehasplayedasignificantpartinraisinggeneralconcernsaboutworkloadandthishasleddirectlytotheintroductionofschemesfortemporaryreliefofburdenssuchastrade-offsandspeciallecturerships,andtotheongoingandwide-rangingdiscussionsaboutthedutiesofacademicstaff.自从引入评估计划中发挥了重要和特殊lecturerships普遍提高部分工作量的疑虑，这直接导致了取舍，以贸易等引进的计划临时救济负担，并能持续和广泛的讨论对教学人员的职责。Ithasalsobeenvaluableatthemorepersonallevelbyprovidingthemechanismwherebyindividualscanexplorethescopeforbetterinfrastructuralsupportsuchassecretarialservicesorresourcesforconferenceattendance.它也非常有价值在出席会议的个人水平，提供更多的机制或资源，个人可以秘书服务explore的空间better作为基础设施的支持等。

Objectivesofthescheme该计划的目标

Theobjectivesoftheappraisalschemearetwo-fold.对评估的计划的目标有两个方面。Itgivesindividualstheopportunitytoreflectonwhattheyaredoingandwhattheywishtodo,anditalsogivesthemtheopportunitytocommentonwhattheUniversity(whetherintheformofthefacultyordepartment,division,orthecentralbodies)couldrealisticallydotoimproveindividuals'workinglives.Bothareequallyimportant.它使个人有机会思考他们在做什么，以及他们希望这样做，而且也使他们有机会评论一下大学（不论是团体形式的教师或部门，部门，或中央）能够切实做到以提高个人的工作生活。两者都同样重要。TheUniversitybelievesthatanyformalopportunitygivenforreflection,howeverbrief,isvaluablewhenpressuresaresuchthatitisdifficulttofindtimeforthis.大学认为，任何正式的机会，给予反映，但简单来说是有价值的时候压力是这样这是很难找到这个时间。ItbelievestoothatameansbywhichacademicstaffcanregularlyexpressviewsonpossibleimprovementsisanessentialelementintheUniversity'sexerciseofitsresponsibilitytomaintainconditionsinwhichthehighestqualityteachingandresearchcantakeplace.它也认为，一个手段，教学人员可以定期express改善意见的责任可能是一个重要因素对高校的工作，在何种条件下保持最高质量的教学和研究能够进行。Itisparticularlyimportantatatimeofchange(notablyinthecontextofpossiblechangesincontractualarrangementsandtheintroductionofdivisions).这是特别重要的时刻部门在引进变化（特别是在可能的范围内变化和合同安排）。

Theschemeisnotlinkedinanywaytodiscipline,reappointment,promotionortherecognitionofdistinction.该计划是在没有任何联系方式的区别纪律，续聘，晋升或认可。

Roleofthefacultyboard,divisionalboardorotherappointingbody学院院务委员会的作用，分区董事会或其他机构的委任

Thefacultyboard,divisionalboard,orotherappointingbodyisresponsibleforappointinganappraiserforeachmemberofacademicstaffonitsestablishment.该学院院务委员会，分区委员会，或其他指定机构是成立一个负责任命其鉴定为每个成员的教学人员。Itispossibleforanindividualmemberofstafftoappealtothatbodyagainsttheappointmentofaparticularappraiserortorequesttheappointmentofanadditionalappraiser.这可能是工作人员为成员的个人，呼吁该鉴定机构对特别是任命一位或要求鉴定任命的其他。

Thefacultyboarddivisionalboardorotherbodyisatlibertytoadaptthebasicappraisalschemeoutlinedinthisdocumentasitseesfitinordertoreflectlocalpracticeandincreasethescheme'susefulness,providedthatthescheme'sbasicprinciplesarerespected.该学院院务会分区董事会或其他机构是在尊重基本自由，以适应在评价这份文件概述的计划，因为它认为合适的，以反映当地的实际，提高计划的有效性，但该计划的基本原则。Itwouldbepossible,forexample,foradditionalinformationtoberequestedfromappraiseessuchasarecordofactivitiesovertheperiodinquestion,forfurtherpointsforreflectiontobeadded,orformorefrequentdiscussionstobeencouraged.这将是可能的例子，因为，额外的信息被评核者，如要求从一个问题的活动记录了在此期间，为进一步体现点添加，或更频繁的磋商，加以鼓励。Detailsofanyadaptedversionoftheschememustbedrawntotheattentionofthemembersofstaffinquestion.计划详情的任何修改版本必须提需要注意的是的问题，在工作人员的成员。

Arrangementsfordiscussions安排讨论

Acompulsorydiscussionbetweentheappraiseeandtheappraisermustbeheldeveryfiveyears.A的鉴定与评义务教育的讨论，必须每五年举行一次。Facultyboards,divisionalboardsandotherappointingbodieswillnotifytheappraiseeoftheyearinwhichthecompulsorydiscussionistobeheld.学院院务委员会，分区委员会及其他机构将通知指定举行评的一年，要强制进行讨论。Discussionsmaybeheldintheinterveningyearsattherequestofeithertheappraiseeortheappraiser;issuesmaywellarisewhicharecanbedealtwithmuchmoresatisfactorilyfacetofacethanispossibleotherwise.讨论会举行其间在鉴定要求无论是评或;可能出现的问题是可以处理更圆满面对面，就可以比其他方式。

Forindividualsintheirinitialperiodofoffice,thefirstcompulsorydiscussionwillbeheldduringthethirdcalendaryearaftertheyearoftheirappointment,andeveryfiveyearsthereafter,assumingreappointmenttotheretiringage.办公室个人在其初始阶段，第一个强制性的讨论会期间举行的第三历年一年后，他们的任命，以及此后每隔五年，假设连任的退休年龄。

Forstaffholdingappointmentswhichdonotcorrespondtothenormalcycleofafive-yearinitialperiodofofficefollowedbyreappointmenttotheretiringage,acompulsorydiscussionwillbeheldatatimetobedeterminedbytherelevantfacultyboard,divisionalboardorotherappointingbody,andatfive-yearlyintervalsthereaftershouldtheappointmentbeheldforlongenough.工作人员持有的任命不符合正常的办公周期初期的5年之后，重新任命到退休年龄，强制讨论会举行的时间是在一个或确定由有关学院院务委员会，分区板其他指定的机构，并在5年的间隔之后举行的任命应足够长。

Process进程

1.Intheyearofacompulsorydiscussion,orinanyotheryearinwhichtheappraiseewishestoholdadiscussion,theappraiseeshouldcontacttheappraisertoarrangeameeting.1。在讨论年强制性讨论，或在任何一年中，受评的意愿举行，受评人应与鉴定安排会议。

2.Theappraiseeshould2。评应

(a)reflectonhis/herworkobjectivesandsuccessesanddifficultiesinmeetingthemsincethelastappraisal(overthelastfiveyearsintheyearofacompulsorydiscussion),his/herobjectivesforthecomingyear(comingfiveyearsintheyearofacompulsorydiscussion),andanysupport,careerdevelopmentortrainingneedshe/shemayhave.（一种强制性的讨论）反映他/她的工作目标和取得的成功和满足他们的困难，因为过去一年的评价（超过过去5年），他/她的目标在未来5年内在一年（即将年强制性讨论），以及任何支持，职业发展和培训的需要，他/她可能有。Itmaybehelpfulfortheappraiserifappraiseesenclosewiththeformabriefsummaryoftheirmainacademicactivityduringthepreviousyear(lastfiveyearsintheyearofacompulsorydiscussion);这可能是有用的，如果评核者附上鉴定的主要学术活动在5年前一年（与去年形成了简要总结他们在讨论今年的义务）;

(b)commentonwhatthedepartment/faculty,division,ortheUniversityasawholecouldrealisticallydotoimprovehis/herworkinglife.（二）评论什么部门/学院，部门，或生活大学作为一个整体才能切实做到以改善他/她的工作。Suggestionsandrequestsshouldberealistic,egitmightberealistictosuggestthatadivisionalboardreviewthearrangementsforteachingaparticularoptionorthatadepartmentconsiderprovidingmoresecretarialsupport;itwouldalmostcertainlynotberealistictoasktoberelievedofallteachingdutiesforthenextfiveyears.建议和要求应该是现实的，比如它可能是不切实际的建议，一个特别委员会审查分区选项教学安排一个或一个部门考虑提供更多的秘书支持，它几乎肯定是不切实际的要求免除所有5年教学工作的下一个。

FormsareavailableontheUniversity'swebsiteathttp://www.admin.ox.ac.uk/ps/staff/academic/appraisal/forms/index.shtml(locallyadaptedversionsmaybepostedontherelevantfacultyordivisionalboard'swebsite),orfromtherelevantfacultyordivisionalboardsecretary.表格可在大学网站上提供的http://www.admin.ox.ac.uk/ps/staff/academic/appraisal/forms/index.shtml（适应当地的网站版本可能板张贴在有关教师或部门的），或从有关教师或部门董事会秘书。

3.Theappraiseeshouldsendthecompletedformtotheappraiser,toarrivebeforethedateofthemeetingifonehasbeenarranged,andinanycaseby18December2009,orassoonaspossiblethereafter.3。受评须将填妥的表格，鉴定，得出安排，并在任何情况下在会议的日期，如果一个已经182009年12月或尽快支付。

4.Theappraiseraddsanycommentsofhis/herown,indicatesanyissueswhichneedtobedrawntotheattentionofthedepartment,faculty,ordivision,signstheformandreturnsittotheappraisee.4。估价自己添加任何评论，他/，表明存在着问题，需要提需要注意的是的划分的部门，教师，或标志的形式，返回给评。Thecompletedformshouldbepassedtotheheadofdepartmentorthechairmanofthefacultyboardasappropriateby29January2010,withtheappraiseekeepingacopyforhis/herownrecords.填妥的表格应传递给适当的主管部门或作为该学院院务委员会主席由2010年1月29日记录，拥有/评她为他保留一个副本。

5.Theheadofdepartmentorchairmanofthefacultyboardshouldnoteanygeneralissuesraisedbytheappraisalprocess,tobeaddressedatlocallevelortobepassedontothedivisionalboardortotheofficersofthePersonnelCommitteewhereappropriate.5。董事会或学系的系主任主席应注意一般性问题所提出的评审过程中，必须解决在地方一级或将转嫁到分区董事会或人事委员会的人员在适当情况下。Alldocumentationrelatingtotheschemeshouldbekeptsecurelyforfiveyears(orlongeriflocalarrangementsmakethisdesirable).所有文件有关计划应妥为存放5年（或更长的时间安排，如果使这个理想的地方）。

Supportforteachingandprofessionaldevelopment支持教学和专业发展

Aswellascolleaguesinfaculties,departmentsandcolleges,theOxfordLearningInstitutemaybeabletoprovideusefulresourcesandsupportonteachingandprofessionaldevelopment.正如学院以及在诸如同事，部门和学院，牛津进修学院可以提供有用的资源和发展提供支持和专业的教学。Informationmaybeobtainedfromtheoffice(tel.(2)86808,email:services@learning.ox.ac.uk,website:http://www.learning.ox.ac.uk/index.php).得到的信息可能是从办公室电话：（（2）86808，电子邮件：services@learning.ox.ac.uk，网址：http://www.learning.ox.ac.uk/index.php）。

等等发到你邮箱，注意查收。