高一语文教案大堰河-我的保姆(4)

　　五、艺术特色。

　　一形式上的自由。

　　1、“什么是‘自由诗’?简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的;每行没有一定音节，每段没有一定行数;也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律。《大堰河—我的保姆》在形式上就具有这样的特点，在奔放与约束意见取得协调，在参差与变化里取得一致。

　　2、全诗13节，少则4行一节，多则16行一节;少则每行2字，多则每行22个字。全诗不押韵但有11节的首尾句相互重复，以确定基调与色彩，中间几行大多采用排比句式，且多长句，以尽情抒发与描摹。在外在的表现形式上，这首诗与《雨巷》《再别康桥》形成了鲜明的对比，但它们同样成为新诗中的名篇佳作。

　　二排比、反复。

　　这是一首抒情诗，但它是通过叙事来抒情的，全篇不断使用排比和反复的修辞方法，使这种感情更加凝重、隽永。

　　1、排比

　　①诗中多次运用排比，如第四节中的八个排比，一方面具体地铺述了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心、照料着乳儿，歌颂她的美好的心灵。这样写省去了许多笔墨，扩大了诗歌内容和意境上的容量。

　　②请同学们找出来还有哪些地方用了排比?

　　——第六节中的7个排比;第七节中的6个排比;第十节5个排比;十二节的8个排比。

　　③这些排比的使用，使诗歌内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。

　　2、为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用反复的修辞方法。如第1节的“大堰河，是我的保姆”，表现了对大堰河特有的深情。第3节的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、10、11节中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。

　　三对比。

　　①在这首诗中，作者巧妙地运用对比的手法来表现主题。同学们说说诗歌中用了哪些对比?

　　——第四节和第六节，诗人把两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未作任何评论，但黑暗的社会制度的不合理已经明显地显现出来，不能不激起人们对旧世界的愤恨与诅咒。同时又把在家里的“新客”地位和在大堰河家里所受到的爱抚进行对比，清楚地显示出诗人的爱憎。另外如美丽的梦境和凄惨的死亡，生前的辛勤操劳和死后的凄苦悲凉……这些对比，大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容。

　　六、思想内容。

　　1、那么这首诗歌的思想内容是什么呢?诗人想抒发的是一种什么样的感情?

　　——作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。

　　2、补充：关于这首诗的阶级观念。

　　——在阶级斗争的年代里，文学作品往往用阶级分析的方法进行政治解读，因此这首诗的

　　主题，就变成了一个地主的儿子对自己的阶级的背叛和被压迫阶级的同情，并坚定地成为劳动人民中的一员。在新的时代里，阶级分析的方法渐渐过时，但是仍然不能否认它的阶级观念。首先诗人创作这首诗歌的年代，是个阶级意识非常鲜明的时代，诗中所表现出来的阶级意识和阶级观念，是非常真诚的。其次在当今时代，社会仍然存在严重的不公，像大堰河这样勤劳善良却又命运悲苦的人比比皆是，需要有更多的人去关注和帮助。所以适当用阶级的眼光来看这首诗也是非常需要的。

　　七、作业。

　　课外找些艾青的诗作进行阅读。

　　板书设计：

　　第一课时：大堰河——我的保姆

　　第一部分：(1—3节)怀念与痛悼

　　第二部分：(4—8节)眷念与感激

　　第三部分：(9—11节)同情与控诉

　　第四部分：(11—12节)讴歌与赞美

　　副板书：蒋海澄

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