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语文教学中的德育渗透

发表时间：2024-07-09 12:14:07 来源：网友投稿

语文是生命之声，文化之根。语文教学的本质就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语文文字之美，作者情感之美，文章意境之美的同时受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，因此挖掘语文教学的教化力量，充分发挥教学中德育功能尤为重要。

由浅入深，一字一句中皆可德育

语文的学习都是从说文解字开始的，语言文学随着社会的发展而不断变化，融合了上下五千年的文明与智慧，在教学中教师要由浅入深的把这些内容传递给学生。根据实际教学情况，识字教学过程中皆可渗透。

识字教学中的德育渗透

中国汉字讲究方方正正，一笔一划都必须要认认真真才可以整齐工整。小学阶段孩子们接触的汉字还比较简单，但是点、横、竖、撇、提、捺寥寥数笔皆是智慧。以“赞”字为例，这本身是一个会意字，以见为礼，代表着客气和礼仪。因此这个词在组词上也大都是褒义的，赞美、赞扬、礼赞、赞颂等。平常小学生在交往的过程中也需要注意这点，同学之间要客气，谦让，礼貌为先，多赞美彼此，这样才能增进友谊，而不可以打架斗殴，彼此互相伤害。

文本挖掘解读中的多重德育

语文就是语言和文字，讲究文本简而意境远，尤其是小学阶段的很多古诗文，虽只有寥寥数字，但是其中蕴含着多重教育意义。实现教学目标，教师就必须努力钻研教材，挖掘教材中的德育因素，充分发挥语文教学的德育功能。

比如《墨梅》这首古诗中，“只留清气满乾坤”，一个“满”字，不仅传神地写出了梅香的充盈激荡，而且使得诗人人格魅力分外耀眼！

德育不仅是理论的说教，而应该自然地穿插在语文课程的教学过程中，不能影响语文知识教学的主体地位。语文教学中进行德育教育时需要用各种巧妙的方法“润物无声”地进入学生的思想世界。

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