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语文解释，什么是空白艺术

发表时间：2024-07-09 17:05:19 来源：网友投稿

中学语文课文中有不少寓意深刻、含蓄的内容，作者并没有直接用语言文字表达出来，而是用其它的形式去代替，形成“空白”。教学中我们教师如果能够充分利用“空白”，引导学生去挖掘“空白”，认真体味和感悟“空白”，无疑会大大激发学生主动参与教学的积极性，这不仅体现了学生的主体地位，而且还会点燃学生创造思维的火花，启发学生去创新。　　那么在语文教学中，教师如何去引导学生挖掘“空白”，认真体味和感悟“空白”呢?笔者认为可以从以下几个方面体味：　　一、语言之“空白”。　　“语文课程标准”指出：语言是思想的外衣，两者有着密不可分的关系。培养学生的语文素养就包括“发展思维的能力”，包括“发展语言能力，激发想象力和创造潜能”。因此积极引导学生体味语言的“空白”，是能够帮助学生激发想象力，培养学生的创造力，提高学生的语文整体素养的。　　例如阅读朱自清先生的《背影》，应从文中分析作者四次流泪。第一次(我)不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的泪很快地流下来了。第三次我的眼泪又来了。第四次“在晶莹的泪光中，又看见……”。文章虽然连写四次流泪，但文字并不重复雷同，而是同中有变，多彩多姿。

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