英语蒙氏教案优质7篇

英语蒙氏教案篇1

一、教学目标与要求

1、知识与能力目标

⑴学生会谈论学习成绩和表现等。

⑵认读单词：quite,goodat,say,try,fast.

⑶初步认读句子：she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

2、情感态度目标

通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。

二、教学重点及难点

⑴重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。

⑵难点：try的第三人称单数；quite和quiet的区别。

三、课前准备

本课单词卡片，vcd。

a)教学过程

step1warmup

i.reviewtheadjectivewordswiththecards.

ii.freetalk:

s1:i’mverynaughty.buti’mveryclever.

t:iss1naugtyinclass?

ss:yes,heis.

t：ishequiet?

ss:no,heisn’t.

step2presentationandpractice

1.出示一张成绩单，数学是100分。

t：thisstudentisverygoodatmaths.

板书goodat.帮助学生理解意思。

2．t:areyougoodatmaths?

s1:yes,iam.

s2:no,i’mnot.

3.t:howaboutlingling?isshegoodatmaths?let’swatchthevideo.

playthevideoandhavethestudentsanswerthequestion.

t:isshegoodatmaths?

ss:yes,sheis.sheisgoodatmaths.

d)t:lookatyourpaper.whataboutherenglish?whataboutherscience?nowlet’slistentotheradioandfinishthereport.

教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。

report:lingling

maths:verygood

english:_______

science:_______

pe:runfast

art:_________

chinese:verygood

e)t:howaboutlingling’senglish?

ss:quitegood.

(帮助学生区分quietquite两个词)

f)t：isshegootatscience?

ss:no,sheisn’t.

t:shetrieshardatscience.

板书trytries

g)helpthestudentsfinishthereport.thenplaythevcd,andhavethestudentsrepeatthetext.

h)groupwork:havesomestudentsretelllingling’sreport.

9.dothepractice2onpage24.lookatthereportofsam.retellsam’sreportinpairs.

step3consolidationandextension

1.havethestudentsdotheexercise1inactivitybookunit2.

first,listentothetape,saythesubjects.

second,finishthereport.

third,askandanswer.

2．doasuperinterview.访问自己的一个朋友，完成手中的报告。注意第三人称单数。然后汇报自己的结果。运用重点句型：

she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

step4summary

1.t：whathaveyoulearnedinthislesson?

ss:……

2.readthekeywordsandkeysentencestogether.

step5homework

三、listenandrepeatthetextfor5times.

四、writethenewwordsandsentencesfor2lines.

五、talkaboutyourfriendwithyourparents.

step6blackboarddesign

module6unit2she’squitegoodatenglish.

she’sgoodat…

she’squitegoodat…

shetrieshardat…

shedoesn’tworkhardat…

英语蒙氏教案篇2

一、单词：

bedroom卧室livingroom客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们

二、let’sspell:

u-e[ju:]use使用cute可爱的excuse原谅，道歉tube管道mule骡子

u[?]cut切us我们fun开心up向上bus公共汽车mum妈妈duck鸭

三、语法点：

is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

wherearethekeys?钥匙在哪里?aretheyonthetable?它们在桌子上吗?

no,theyaren’t.不，它们不是。they’reinthedoor.他们在门里。语法点：1.are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

be(is,am,are)的用法口??

我用am，你用are，is连着他，她，它;单数名词用is，复数名词全用are。

变疑问往前提，句末问号莫丢弃。变否定更容易，be(am,is,are)后not莫忘记。

疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

句型：issheinthelivingroom?她在起居室里吗?

yes,sheis.是的，她是。no,sheisn’t.不，她不是。

四、短语：

1.地点类：inthestudy在书房;inthekitchen在厨房;inthebathroom在浴室;

inyourdesk在你的课桌里;inyourhand在你手里;onthetable在桌子上;underthetable在桌子下;onthefridge在冰箱上;nearthephone在电话旁边;onthebed在床上

2.动作类：watchtv看电视readabook看书haveasnack吃点心

haveanap睡一会儿openthedoor开门lookat看

gotothelivingroom.watchtv去客厅，看电视

gotothestudy.readabook去书房，读书

gotothekitchen.haveasnack去厨房，吃零食

gotothebedroom.haveanap去卧室，睡觉

gotothebathroom.takeashower.去浴室，洗澡

五、答语、答句

1.issheinthelivingroom?她在客厅里吗?

no,sheisn’t.不，她不在。/yes,sheis.是，她在。

2.aretheynearthephone?它们在电话旁边吗?

no,theyaren’t.不，它们不在。/yes,theyare.是的，它们在。

3.whereisthecap?帽子在哪里?it’sonthebed.它在床上。

4.wherearethekeys?钥匙在哪儿?

aretheyonthetable?它们在桌子上吗?

no,theyaren’t.they’reinthedoor.不，不在。它们在门上。

5.wherearethekeys?钥匙在哪儿?they’reonthefridge.它们在冰箱上。

6.openthedoor,please.请打开门。ok.好的

7.issheinthestudy?她在书房里吗?

no,sheisn’t.不，她不在。/yes,sheis.是，她在。

8.isitinyourhand?它在你的手里吗?

yes，itis!是的，它在。/no,itisn’t.不，它不在。

英语蒙氏教案篇3

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：1、“hellohello”是谁在和小朋友打招呼啊?（mary）

2、出示红苹果what’sthis?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子what’sthis?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（veryverygood）

二、学习新单词。

1、yellow

mary拿出黄香蕉，what’sthis?它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

mary出示蓝气球，what’sthis?它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

3、分组读单词.....................

一、活动内容：字母y，短语goodnight

二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母y，知道y，y，拉链y；

yforyellow，学习短语：goodnight.复习goodmorning.

2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备：

字母y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

四、活动过程：

1、问好：

（1）师生问好。

（2）引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：handsup，handsdown.

3、正课：

（1）学习字母y：

让幼儿closeyoureyes，出示字母卡片y，说明y很象拉链，引出yy拉链y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明y的好朋友是yellow，通过游戏“变魔术”训练yforyellow.

（2）学习短语goodnight。

a、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“goodnight.”天亮了，要起床了，说：“goodmorning.”

英语蒙氏教案篇4

【活动目标】

1、学会新单词：chocolate；icecream；salad；学会新句子“ilikeeating……”

2、能用心新学会的英文单词表达自己喜欢的食物。

3、能自信、愉快的使用英文。

【活动准备】

1、巧克力、冰淇淋和水果沙拉的图片。

2、巧克力一枚、冰淇淋一支。

【活动过程】

1、教师引入话题：“孩子们，夏天到了，你们最喜欢，最经常吃的零食是什么呀?”引导孩子将话题带到今天所学的新单词中。

2、教师继续引入：“那我们那么爱吃冰淇淋，那我们要用英文怎么表达呢?今天让我们学习一下新的英文单词吧。”

3、教师出示冰淇淋图片，师范发音：icecream；请小朋友跟读。教师多师范几次，注意观察孩子发音的饱满型和嘴型，尽早发现孩子的错误以在接下来的游戏中有针对性的练习。

4、教师拿出巧克力，请孩子嗅一嗅巧克力的香气，加深单词与实物之间的联系。接着师范巧克力发音。

5、拿出沙拉图片，介绍沙拉是西方国家的一种食物，简单介绍一下，让孩子建立起联系和兴趣，知道沙拉的来历和背景。接着示范发音。

6、教师接着让孩子猜想：那我们学习了这些食物的单词，但是“我爱吃冰淇淋，我爱吃巧克力”，这用英文怎么说呢?接着教师可在孩子的猜测中让孩子学习“ilikeeating”句型。

7、将孩子分成几组，例如喜欢巧克力的一组，然后请每组比赛谁的英文念得最大声，最标准。

英语蒙氏教案篇5

学情分析

英语一开始学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学此文转自措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本。学习用书共6个单元、2个复习单元。每个单元分“a、b、c”三个部分，共12页。复习单元为6页。a、b两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；c部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。

课程教学目的

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用＂全身动作反应法＂，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿＂学会学习＂的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如let’sfindout/let’scheck/pairwork/tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等。

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。c部分可选择学习。

7.实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

英语蒙氏教案篇6

一、教学内容

areadandsay

二、教学目标

1.会听、说、读词语：“family,thing,buythings,need,halloween,vase,mask,lantern,apumpkinlantern,tomorrow,change.”

2.会听、说、读句子：“whatdoyouneed?weneed….whatelsedoyouneed?…,please.hereareyourthings/masks.here'syourchange.”

3.能用所学的购物用语在所创设的情景中比较熟练地灵活运用。

4.通过对西方节日的了解，进一步认识西方的文化，从而体会中西方文化的差别。

三、教学重点

1.会听、说、读词语：“family,thing,buythings,need,change,apumpkinlantern.”

2.会听、说、读句子：“whatdoyouneed?weneed….whatelsedoyouneed?…,please.hereareyourthings/masks.here'syourchange.”

3.逐步培养学生的阅读理解能力。

四、教学难点

1.单词pumpkin，lantern，change的读音。

2.会听、说、读句子：“whatdoyouneed?weneed….whatelsedoyouneed?

…,please.hereareyourthings/masks.here'syourchange.”

3.能比较熟练地灵活运用所学的购物用语。

五、教学准备

1.教具准备：关于本课的多媒体课件、关于万圣节的各种面具、图片和物品、录音机、磁带。

2.板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

step1.freetalk

1.t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning,miss….

t:i’mhappytoseeyouagain.areyouhappytoseeme?

s:…

t:whatcolourdoyoulike?

s:….

t:doyoulikeorange/red/black?…

2.playagame

(1)t:doyoulikeapples,boysandgirls?

ihaveanapple,it’sinthewater,

canyoueatitwithyourmouth?(小组比赛)

(2)t:it’safamousgameofhalloween.

todaywewilllearnanewlesson.unit4halloween(学生跟读单词)

(3)studentstrytosaysomethingabouthalloween.

学生介绍时教师可板书一些与万圣节有关的单词，如：chocolate，sweets，black，orange，pumpkin等，为后面的学习做铺垫。

step2.presentationandpractise.

1.老师总结学生搜集的材料并说：

it’sveryinteresting.halloweenisonthe31stofoctober.we’llhaveaparty.

butwhatdoweneed?(引出need并教授)

2.teachsomenewwordsandthesentences

(1)t：weneedtobuythingsforthehalloweenparty.

(学习单词things，要求学生分组讨论所需物品)

ss：weneedsomeflowers/sweets/masks/pumpkinlanterns.

(引导学生回答，学生回答时出示相应物品的图片，学习有关单词：)

(2)与学生交流的过程中学习：whatelsedoyouneed?

step3.learnthetext.

1.t：now,class.wehavesomanythings.wecanhaveahalloweenparty.

now,thisfamilyisgoingtohaveahalloweenparty.let’slistenandanswer

thequestions:

q1:whoarethey?

showthemapicture.

t:thisisben,hisfather,motherandbrother.thisishisfamily.

teach“family”.

q2:whatwouldtheyliketodo?

listenandrepeatthesentence:theywouldliketobuythingsforahalloweenparty.

听录音跟读第一部分。

2.t:whatdotheyneedforahalloweenparty?listenandfillintheform.

shopppinglist

thingshowmuch

mum

ben

ron

listenandrepeat.(课文第二部分p30)

openyourbooks,readinpairs.

3.t:ben’sfamilyareintheshopnow,let’sgoonlistening,andanswerthequestion:

q:howmucharethey?

4.learn:hereareyourmasks.here’syourchange.

5.listenandreadafterthetape,thenreadtogether

6.trytoactthedialogue.

step4.consolidation

1.t：there'remanyfestivalsinoneyear.herearetwonamesoffestivals.youcouldchooseone.thenhaveapartyforit.discusswhatweneed.thengototheshoptobuythings.

example:

t:hello,….let’shaveapartyforthelanternfestival.

t:whatdoweneed?

t:let’sbuythings.

t:we’llgotherebybus.

shopassistant:canihelpyou?

t&s:weneed….

a:whatelsedoyouneed?

t&s:…,please.

a:hereareyourthings.

t&s:howmucharethey?

a:…yuan,please.

t:hereyouare.

a:thankyou.here’syourchange.课件出示部分重要句型。

2.学生分组活动，教师请活动较好的三组进行汇报表演。

七、作业设计

1.readthetextthreetimesafterthetape.

2.copysomenewwordsandsentences.

3.makeadialoguewithyourfriends.

topic：lanternfestivalormid-autumnfestival.

八、板书设计

unit4halloween(a)

a:whatdoyouneed?b:i/weneed….

a:canihelpyou?b:yes.weneed….

a:whatelsedoyouneed?b:…,please.

a:what…doyoulike?b:ilike….

a:hereareyour….b:howmucharethey?

a:…yuan,please.b:hereyouare.

九、教后记

英语蒙氏教案篇7

教学目标：

巩固上节所学的单词学生能够听懂“whatsyourfavoritetoy?”

重点难点：

学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词

学生能够听懂“whatsyourfavoritetoy?”

教学准备：

教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学过程：

a.greetings

b.复习所学过的玩具单词

a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。

b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pairwork或groupwork形式进行上述猜一猜游戏。在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。

c.看图听歌曲。教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。

d.学生听歌曲表演。在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go,go,go;followme;comeandsee的意思

e.教师还可以让学生边唱边玩。教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。

f.歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。

g.在进行b部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。

然后以pairwork或groupwork形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。

课后小结