一年级英语教学课件

　　大家都说良好的开端是成功的一半，所以开学的第一节课是非常重要的，特别是一年级，能不能吸引学生们的注意，能不能让小朋友们喜欢你，能不能让同学们对英语感兴趣，第一节课非常关键！因此第一节英语课，要让学生们对英语对所期待，总盼着下节英语课，这才是成功的第一节课！下面是我精心收集的一年级英语教学课件，希望能对你有所帮助。

　　篇一：一年级英语教学课件　　教学目标：

　　1向学生介绍自己，使学生学会如何称呼英语教师。

　　2.介绍一些英语课堂的要求，并加以练习。

　　3.用游戏的方法引领学生进入英语的学习殿堂，激发学生学习英语的兴趣。

　　教学重，难点：介绍自己，介绍课堂要求。

　　教学过程：

　　一、师生问候。

　　T：Hello,boysandgirls！

　　T：从今天开始我要和你们一起学习英语，A，B，C??，我不仅是你们的英语老师，还想和大家交朋友，你们愿意和我做朋友吗？T：好，那老师就先自我介绍一下，我姓马，就叫我Ms.Ma.（板书）。Readafterme,Ms.Ma.

　　Ss:......

　　T：对！那马老师用英语怎么说呢？

　　Ss:......

　　T:那以后看到我就要叫我Ms.Ma，或者，Hello,Ms.Ma.教读，点名读。

　　扩展：Hello,mummy/daddy.Hello,...

　　二、学生自我介绍。

　　Ss：Hello,Ms.Ma,我叫------，强调练习打招呼用词“Hello”

　　三、英语课上的要求。

　　T:接下去，Ms.Ma要讲一讲英语课上的要求:

　　1.坐端正。挺胸胸离桌子一拳；小手要放平，手不准去碰旁边的小朋友；对做的好的还可以引入表扬语Good!Good!Veryverygood!加上动作。学生很乐于操练。

　　2.小眼睛要有神。上课时要看老师，看黑板，看屏幕，看表演??

　　3.小耳朵专心听。听清老师的一言一语，听清发音-----

　　4.小嘴巴要管好。该说的时候大声说，大胆说，不该说的时候要管好，老师讲课时不随便插嘴，不和傍边的小朋友聊天，课堂上有意见，要先举手，经老师允许后方可发表意见。

　　5.课前准备要做好。书、作业本、铅笔盒课前放在左上角。

　　6.爱护书本。给书、作业本包好书皮；书、作业本上不能乱涂乱画；磁带不能弄丢，每天都有听的家作。

　　7.准备一本家庭作业记载本。用来记家庭作业，用来贴老师奖励给孩子的贴纸，五角星，写上老师的话，以便与家长及时沟通。

　　8.奖励。课堂上表现好的小朋友老师会奖给你贴纸，或者笑脸、五角星等，粘贴在记载本上，谁先集满20个笑脸，老师就奖给他（她）一个小礼物，比一比谁最棒。

　　9.过关。每堂课上学到的知识都要来读给老师听。

　　10.熟悉老师的指令。

　　A、One,two,three.Ss:four,five.（提醒学生要坐好。）

　　B、Shhh...Bequiet.（提醒学生保持安静。）

　　C.、Standup!Sitdown,please!

　　D.、Readafterme，please！

　　E.、Look...！

　　四、操练。

　　对以上的内容用游戏SimonSays!进行操练。

　　五、作业。

　　准备一个家校联系本。

　　向自己的父母介绍自己：Hello,...

　　篇二：一年级英语教学课件

　　学校：_____小学；班级：_____;科目：英语；教师：佘小培

　　一、【课题名称】：字母歌&Hello

　　二、【教学目标】

　　通过本节课的学习，将能实现《英语》课程标准的如下方面：

　　1、学生学习26个英文字母，学会唱英文字母歌，打好学习英语的基础；

　　2、学生可以学到见面问好的简单词汇，并能在生活实践中交际；

　　3、培养学生对学习英语的兴趣，树立自信心；

　　4、发展学生自主学习的能力和合作精神；

　　5、培养学生的观察力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。

　　6、灵活运用语言，拓展课程资源。

　　三、【教学理念及其方法】

　　1、本次教学活动以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语言运用能力的目的。

　　2、教学方法：指导阅读法、媒体教学法、游戏教学法、讲解法、谈话法、比赛教学法等。

　　3、参与的评价：鼓励性评价，评价标准：学生合作、交流、倾听等技巧；通过活动，检验学生基本问候词、句的掌握情况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。

　　四、【教学内容】

　　1、基础内容：掌握A、B、C、D等26个英文字母的正确发音，会唱字母歌。

　　2、认知内容：能听懂会说–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!I’m??等问候语。

　　3、能力要求：学会用–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!I’m??来问候和交流。

　　五、【重点难点】：与人见面时一些简单问候语的学习，并进行问答对话练习

　　六、【课的类型】:综合课

　　七、【教学准备】：课件光盘、字母卡片、英文字母歌磁带、奖品贴画、教材相关人物的面具或头饰等。

　　八、【教学时间】：45分钟

　　九、【教学过程】

　　一、英文字母

　　（一）教学导入（5分钟）：提问“大家知道英文字母有多少个吗”，26个。把26个字母写在黑板上，提问“你们认识这些字母吗，下面让我们来学习它们”，教师播放英文字母歌，让学生仔细聆听，激发学生学习英语的兴趣。

　　（二）教学新课

　　1.指导阅读法（5分钟）：教师按照黑板上所罗列的字母顺序，逐一教导学生该如何去读，待26个字母都教过后，教师领学生读几遍，加深学生的印象，让他们能够自己大致将它们读出来。

　　2．媒体教学法（6分钟）：在学生已经大致能将26个字母读出来的基础上，教师再次播放英文字母歌，让学生一边听一边跟着唱。如此练习几遍后，教师关闭录音机，让学生们自己尝试着一起唱。

　　3．游戏教学法(4分钟)：“抢读字母”这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组奖励一个奖品贴画，最后得到的奖品贴画最多的组为优胜，教师给予适当的表扬。

　　4．讲解法(10分钟):接下来，进入问候语的教学。首先教师给学生播放与Hello有关的课件光盘（最好是小学生感兴趣的动画形式的），让学生了解什么是问候语。在学生了解了什么是问候语之后，教师开始细化的向学生讲解该如何使用问候语，如：见面时对别人say“hello或hi”，然后介绍自己用I’m??，接着教学生–Howareyou?-Fine,thankyou.的对话。此时教师可以拿自己作为例子来给他们讲解这些问候语的运用，先由教师问学生答，然后让学生们自己练习。

　　5.谈话法（5分钟）：教师在教室中随便找一个学生进行谈话

　　T：Hello，I’msheXiaoPei

　　S:Hello,I’mP1

　　T:Howareyou?

　　S:Fine,thankyou！

　　如此多找几个学生进行谈话，让他们亲身体会用英语进行问候的乐趣。

　　6．比赛教学法（6分钟）：教师让学生俩俩组合进行对话练习，然后让学生举手到讲台上去表演，看哪个组的学生表演的好，好的教师给予一定的奖励以及鼓励。

　　(三)小结（2分钟）以教师与全班同学的一起对话，对问候语做一个小小的总结。

　　（四）布置作业（2分钟）让学生课后唱唱英文字母歌并用英文进行问候语的对话练习。

　　十、【教学说明】

　　（一）激发学生学习兴趣：今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。由于在此之前，一年级的小朋友没有接触过英语这门课程，因此对于学生来说这是一门新的课程。新授课的教学内容安排的是学习以前没有接触过的新内容，这些对于学生来讲是新鲜的陌生的，所以学生在学习过程中对新知识、新内容具有生疏感。一开始给他们播放英文歌是想激发学生们学习英语的兴趣。另外教师整个课程的设计都具有新颖性的话，更易吸引学生的注意力，新授课的内容，包括新授课中展示的图片、教具、练习等，都比复习课具有更大的吸引力，更能使儿童产生浓厚的兴趣，因此我在播放的光盘中选取学生感兴趣的卡通形式。

　　（二）让学生掌握学习英文的基础：有的人可能认为在第一节英语课上没有必要学习26个英文字母，可以直接进入问候语的学习。但是我却不以为然，我觉得26个英文字母是学生学习好英语的基础，学生如果连A、B、C、D都不会读的话，还怎么能将其他英文知识学好呢？这也就是我为什么要花20分钟的时间教学生学习26个英文字母的原因，这是学生学习英语的必不可少的奠基石。

　　（三）密切师生关系：在教学过程中采用“谈话法”进行教学，不仅仅是可

　　以让学生掌握到知识，还能在交流的过程中加深对学生的了解，让教师与学生之间的关系更加密切。另外班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。

　　（四）培养学生的合作精神：在教学生学习26个英文字母的时候，我运用了“游戏教学法：‘抢读字母’”，分组抢答，给答得对的组奖励。这样能够增强学生的合作意识，最终培养他们的合作精神。

　　（五）加强学生的实践能力：在谈话教学法后的“比赛教学法”，目的是让学生能够将这节课所学到的知识灵活的运用于实际生活中，实际的操练是进一步理解、巩固以至掌握、运用知识的重要步骤，同时也加强了学生的实践能力。