为什么成年人学英语那么难

其实这篇文章想要说明的观点是：与儿童相比，为什么成年人学英语那么难？

先来看三组概念：

一、最佳年龄(TheOptimumAge)

1959年，两位神经生物学家提出了这个概念。他们认为：儿童的语言习得能力与大脑的发育有关，语言习得的最佳年龄是在10岁以内，这期间，大脑可塑性强，但随着青春期的到来，年岁的增长，可塑性逐渐消失，这是大脑左半球语言功能偏侧化所造成的结果。

二、关键期假说(CriticalPeriodHypothesis)

20世纪60年代，心理语言学家Lenneberg将上述神经生物学家的观点运用到“二语习得”领域，提出“关键期假说”的观点，颇具影响力。他提出儿童语言发展有一段关键时期，即从两岁开始至青春期。

这期间人的全脑参与学习语言。而关键期过后，大脑会完成边化。此后语言学习主要由左边大脑负责。人脑边化后的语言学习不如全脑学习时期效果好。因此语言学习最好在大脑完成边化之前，这也就是所谓的“语言学习关键期”。

 Lateralization(偏侧化、边化)：

 婴儿出生后，大脑功能逐渐单侧化，最终两个半球形成了不同的功能。左半球偏智力、逻辑、分析能力；右半球偏情感、社会需求、综合能力。语言主要在左半球进行加工。

 一般认为，大脑功能侧化是从两岁左右开始，到青春期前即可完成。侧化完成之前，人是用全脑来学习语言的；侧化完成之后，语言学习主要由左半球负责。

三、语言习得机制(LanguageAcquisitionDevice)

乔姆斯基（NormChomsky）认为儿童脑中有一种受遗传因素决定的语言习得机制(LAD)，这一特殊机制脱离人类的其他功能而独立存在，甚至跟智力没有关系。

尽管语言的规则非常抽象，但由于有了这样一个“语言习得机制”，儿童只要稍许接触语言材料，就能在很短的时间内掌握自己的母语。而这个机制在12岁以前发生作用。

儿童对于语言学习的快速掌握能力引发了众多语言学家、教育学家及心理学家的关注。

以上的观点便是众多实验和研究的成果之三。虽然受到了不少学者的批判，但也有其合理性和现实借鉴意义。

以后要是再有人问你为什么学不好英语时，可以说自己错过了语言学习的最佳年龄。

但是事情怎么会这么简单，成年人的世界都是复杂的。学习外语有困难时，不能把锅都甩给年龄。

影响语言学习的因素还有很多，比如，时间、母语、心理、环境、社会。所以当你觉得自己学不好英语时，不要怀疑自己的努力和坚持，多考虑一下其他的因素，或许会豁然开朗。

另外成年人也有具有学习语言的优势，他们能更好地发挥自己的主观能动性。坚持自律找合理的学习方法，进行联想思考，能够抽象总结。

相信不少人的朋友圈都有坚持打卡学习之人。学会一门语言，也不过有恒二字而已。但好多人急于求成，坚持了一个月、两个月，不见成效，便焦躁不已，产生厌倦抵触的负面情绪。

借用孔夫子的一句话：

 子曰：“三年学，不至于谷，不易得也。”

后人对这句话的解释各有不同。我比较赞成的是：学了三年，还做不了官的，是不易找到的。三，是一个虚数，可以指几年。是三年而不是三个月。

坚持学习新事物，学了一年、两年、三年......也应该学会了，或者说总有学会的时候，前提是持之以恒。