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如何让学生喜欢英语作业

发表时间：2024-07-11 06:41:34 来源：网友投稿

长期以来我们的英语作业内容单一，强调机械训练和死记硬背。传统作业模式正严重制约着学生的语言能力的发展和实践能力、创新意识的提高，使学生对英语作业无兴趣。所以我们该积极改变这种现状，变传统作业为特色作业。

小学英语教材内容大多是联系学生生活实际的，在学完课文后可以让学生围绕话题说说自己的实际情况。学生有据可依，有感而发，自然就有话可讲。孩子年龄小都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我就特意设计了回家画一画的作业。在学完Howdoyougotoschool?后，我让学生画一画自己在上学路上找到的交通标志并配上句子。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。在欢快活泼的英语教材中有许多歌曲，唱起来琅琅上口，而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。对于这些歌曲学生很乐意唱，以此为契机我让学生课后在乐谱下面根据所学课文填上新词再唱一唱。这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易地巩固了所学知识。

每堂课结束我都会让学生总结本节课你学到了什么，同样的每一个模块学完后我也可以让学生总结本模块的学习内容，而每一个模块的总结我要求同学们用知识树的形式加以呈现，然后比比谁的树又粗又壮。例如：五年级下册现在进行时学完后，我让学生把现在进行时作为树干，然后现在进行时的意义和结构作为树杈，而句型作为树冠等等。刚开始有的同学画的知识树很瘦弱，我就把画的好的知识树展示给同学们看，当看到其他同学枝繁叶茂的作业时，我就引导他们说说差距在哪里，同学们看到自己与其他同学的不足，自然在日常的学习中就更加注意听讲，注重总结。

除了书写作业,还可以留给学生读一读、辩一辩、写一写、画一画、演一演的作业，提高学生学习的自主性。在作业的设计中,一定要注意分层次,对不同程度的学生要留有不同水平的作业，使每个学生都能有所发展、提高。英语作业应是开放性、多元性、自主性的，这样才能使学生所学的知识在作业中得到升华，技能在作业中得以掌握，能力在作业中得以形成，思维在作业中得以发展。Allforstudents,forallstudents,forstudentsall.在那广阔无垠的知识海洋上，我看见了学生的风帆带着他们的微笑远航。让每一个孩子都爱上英语作业。

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