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我们语文课要做什么

发表时间：2024-07-11 09:31:58 来源：网友投稿

上周日在省军区招待所，我有幸观摩了两节全国名师小学语文有效课堂展示课。一节是浙江湖州的盛新凤老师的《半截蜡烛》,一节是浙江温州的吴孔裕老师带来的《穷人》。听了这两节课，我可谓收获颇丰，茅塞顿开。盛新凤老师温柔的气质中带着文雅，伴随着导演说戏演员演戏编剧续剧观众评戏几个板块的推进，她的板块式框架建构，语文化教学视野、自主化学习理念、活动化学习路径、情趣化学习方式和美语文思想展现无余。她内容上有详有略，以杰奎琳为重点，分析了她的语言及心理特点，饰演杰奎琳的演员要试镜并达到导演的要求，别的都一带而过，重点突出。学生的汇报表演结束后，掌声雷动，真的是有身临其境的感觉。小演员们的表演指导到位，学生真正得到了提升。最后盛新凤老师做了《以练导学主客相生》的和美语文讲座。关于和美语文，我们平时真的是缺乏思考。我们每节课从阅读文本，到设计教案，和专家相比，我们有时是提炼不出更有价值的语文训练点，或是提炼出来了，也没有层次性，或是不适合年级训练重点。听了专家的实例列举，我对平时阅读课的设计提炼方有了一点思考，更从中学会了方法，知道如何去做。平时的学校教研水平有限，今天一听专家讲解，才知道自己的语文水平有多么匮乏。听完吴孔裕老师的《穷人》后，我更是对语文课例的设计有了自己的想法。在高段语文中，怎样挖掘教材中所蕴含的写作方法，怎样让学生进行语文练习，才是我们语文课该做的。我们就是要用语文书本提供的课例，去总结学习方法，写作方法，从而提高学生的语文能力。并不是只限于把语文知识教给学生，更重要的是让学生知道，作者是怎样去写的，为什么这样写。如《鸟的天堂》中对鸟的描写，不光要知道那段写了鸟的种类多，动作多等，还要知道怎样写才能表现鸟多。作者为什么这样写，从而提炼出方法，让学生进行仿写，让学生领会文章的精妙之处，巴金的文笔之绝。我们要用教材，用好教材，挖掘教材中更多的可利用的教育资源。要用教材而不是教教材也是我们的教研员经常要求我们的，可是在平时的工作中，做得还很不够，或者说，我们还真的不会用教材，还需要高水平的教研引领。今后我要在这些方面努力，还要多争取出去学习的机会，努力提高自己的业务水平，做对得起学生，对得起家长，对得起社会的好老师。

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