英语语音教学有哪些方法

　　随着小学英语新课改的开展，语音学习的地位也逐渐突显，夯实基础才能为以后的学习做好铺垫，作为一线教师应掌握一套行之有效的语音教学方法，培养孩子们良好的发音习惯。我整理总结了一些方法给大家。

　　语音学习教学方法

　　(一)比较、归纳与迁移的学习方法，是学习语音发音规律经常用到的方法之一。

　　以PEP小学英语三年级为例，重在学习五个元音字母的短音和辅音字母的发音(26个英文字母)，拼读规律的掌握也给学生提供了一种拼读单词的高效的学习方法。

　　如学习元音字母的发音规律，PEP三年级下册主要呈现了五个元音字母(a，e，i，o，u)在闭音节中的发音规律，以PEP小学英语三年级下Unit1Letsspell为例：

　　第一步：比较与归纳。教师要善于启发和引导学生尝试说出单词cat，bag，dad，hand，然后在听和模仿的过程中注意发现和总结语音规律，引导学生在听读模仿中亲自感知体验观察字母a的发音，Aa发//，然后教师出示几组单词，学生在总结出此元音发音规律的基础上尝试读出新单词：hat，fat，bat，Canada，再次感悟与核实字母Aa在单词中发短音//的规律。

　　第二步：迁移与运用。根据所总结出的发音规律尝试朗读生词，并用手势拼读法来协助发音(每个手指代表一个字母发音)eg：cap，hat，tap，apple等。

　　第三步：通过类比，发现规律。如：五个元音字母把他们放在一起比较，教师引导学生自由讨论并且找出规律，在寻找的过程中自我感知，体会发音特点：

　　(1)cake，she，like，note，cute

　　(2)hat，pen，pig，dog，duck

　　让学生自己练习朗读体会，并能够通过小组合作，说一说它的发音规律，总结出：(1)以一个不发音的e结尾，因此元音字母发自己本身的音(2)发短音。

　　(二)组织合理有效的语音游戏。

　　可以巧妙地把语音知识渗透到游戏中，使学生在活动中学，充分调动语音学习兴趣，达到寓教于乐的效果。

　　1.“去字母”或“加字母”变新单词游戏。学生在玩“变换脸谱”游戏中，通过比较，体会发音要领。如：※去字母游戏：breadreadred※加字母游戏：oldhold;nowknow;readready。

　　2.“打地鼠”小游戏，把全班分组，每组9人，8人分别代表一个单词，一人手持玩具锤，教师发出指令，学生砸与老师发音相同的地鼠，学生超级喜欢这样的游戏，不知不觉地在快乐的游戏中学到了知识。

　　3.绕口令(tonguetwister)---诙谐活泼，结构感十足，朗朗上口，很适合孩子们阅读。这种形式的编写应该运用在真实的语境中，如三下U2Letsspell：以四个单词为例编成绕口令：

　　以这四个单词为例编成绕口令形式：

　　Herearetenmen

　　OneisKen

　　Kenhasahen

　　教师首先引导学生慢读，然后逐渐加速来读，最后一气呵成，运用这种形式，学生不仅感兴趣，还能提高学习效率。

　　4.说唱结合，注重韵律，培养语感。教师可以将一些语音教学内容改编成歌曲或者chant，通过学习富有节奏和韵律的歌曲chant的方式解决语流音变的教学难点，培养学生的语感。以PEP小学英语三年级下册Unit3ALetsspell为例，教材中呈现了元音字母Ii在闭音节中的发音规律，以big，pig，milk，six这四个单词为例，自编chant，并且有节奏的打节拍：

　　Iseeapig.

　　Thepigisbig.

　　Abigpinkpig.

　　以PEP小学英语四年级上册Unit1ALetsspell为例，自编chant如下：

　　MynameisDave.

　　MyfriendisKate.

　　Ilikemyname.

　　这种“寓学于乐”的教学方法将枯燥的语言学习变为了轻松、快乐的娱乐活动，深受小学生的青睐。

　　(三)英语课本绘本资源的有效运用。

　　以PEP小学英语绘本来说它提供给学生们学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展学生的语言能力，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构，打破了孩子传统的反复模仿的枯燥感，图画也充分囊括了所要学习的语言知识，符合孩子们的认知规律，培养学生认真观察能力和丰富的想象力，学生在愉快的画面中学习了发音规则。