儿童英语教学理论有哪些
发表时间：2024-07-11 16:35:44
来源：网友投稿
i+1
“i+1”，即“可理解性输入”，是“二语习得论”(TheoryofSecondLanguageAcquisition)的核心。i是当前的水平，+1就是在当前水平上加一点点新知，以达到可理解。
听力优先
“听说读写”，这个顺序不能颠倒。再一次回想母语学习的过程，就会明白。这里面听力是最基础也是最重要的。需要有海量的，有意义的，有兴趣的听力输入。
海量
前面提到“海量”一词。母语国家可以做到一天10个小时以上使用这门语言，那非母语国家的海量怎么评估呢?
我们先来看个“一万小时理论”，说的是精通一项技能需要一万小时。如果要求不是精通而是熟练的话，打个折，算七千小时吧，平分到10年(3岁~13岁)内，算下来每天需要2小时。这已经很不容易达到了。如果再降低到一般要求，我觉得每天1小时是最低的限度了。这印证了一句大白话，“语言的学习都是靠时间堆出来的”。
学习关键期
小孩在青春期之前学习语言的方法以及大脑使用的部分和青春期之后是不一样的。尽管青春期之后也能学好英语，就像很多成人自学英语，但在青春期之前早点开始，用对方法，从长远看，还是会事半功倍。
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