如何培养孩子的英语耳朵

但是我们不能因此就认为电的来源就是这个万用插头。事实上插头不能供电，英语也给不了思想和创造力。竞争力代表的是：人格品质，学识内涵，工作态度，以及逻辑，思考，想像，创造等，英语只是其中一项，不是唯一。教育是急不来的， 培养孩子的英语耳朵，不是一个一蹴而就的事, 我们需要做的就是坚持花费更多时间和力气的办法去“啃”故事书，去“等”出孩子的英文能力。” 这是台湾作者汪培珽女士《培养孩子的英语耳朵》一书的开场白，她曾获得美国圣约翰大学的MBA ，在银行职场工作九年后，决定成为全职妈妈，在用心陪伴一对儿女成长的过程中，看到孩子满足喜乐，热衷学习、与人为善，深觉在亲子教育上“用对方法”的重要性。 在《培养孩子的英语耳朵》一书里记录着这位妈妈从孩子婴儿时期就开始坚持给小孩阅读英文故事书的点滴经历。1. 如果准备让孩子习得一种语言，越早接触越好；无论生来是什么人种，孩子置身在某种语言环境里，就会自然习得这种语言。在婴儿时期汪女士在给宝宝读中文故事书的同时也读读英文故事书。“孩子能听得懂吗？”反正，这个年纪的孩子只会依依呀呀的对你笑，没人知道他们到底听进去多少，中文英文有什么差别吗？其实，父母不要斤斤计较“孩子到底学到了什么？”事情往往就在顺其自然的轻松心情下，偷偷进行着。2. 孩子是慢慢长大的，孩子的英文故事书也会慢慢长大。从文字少的到多的，情节简单的道复杂的。在幼儿时期汪女士念故事书时候，读第一遍都是英文一遍，中文翻译一遍，大概读三次，基本就可以丢开中文了，直接读英文，宝宝也会很好的理解。经汪女士的观察，宝宝对反复读过的故事书，仍能保持兴趣，绝不走开。到最后宝宝能把每本故事书都背的管瓜烂熟。3.她的孩子5岁才上幼儿园，在这之前，孩子每天最主要的活动就是：早，中，晚加睡前听妈妈讲故事。大约在孩子4岁时，再加进了英文原版录音带，变成了“妈妈念”加“孩子听”。她的四岁的儿子拿了故事书，坐到录音机前，放进录音带，开始有板有眼的翻书。令人不敢相信的是，他不光是听，而是跟着录音带的速度，完全同步念整个故事书。 答案就是：持续不断地给孩子念英文故事。4. ，三十多本几乎是冒险故事为基调。听起来煞是有趣的书，一到书店一番，全是文字章节故事，没想到当天晚上，一口气念完花了半小时时间，一章一章地读，两个小孩欲罢不能。5. 小学二年级，经过一段时间，在无预期的状态下，汪女士突然发现只用耳朵听故事，用眼睛看图片的女儿，竟然主动地开始阅读英文故事书里的文字（认字的技巧是在幼儿园里学的）. 女儿觉得听妈妈读故事书太慢了，还不如自己读得痛快些。6. “会啊！会啊！妈咪你放心，我一定没问题。 将录音带带回家，因为手上只有一台录音机，姐弟俩一人只能听一个耳朵的困难情况下，把六卷录音带通通听光了。9. 如今，一个小孩上高中，一个小孩上初中，能听懂外国人说话，交流也很轻松。 从汪女士亲身经历中我们可以总结出一下几点：1. 听故事，让孩子从小听到大，小孩子对英文的熟悉程度大大提高。我们自己这一代的英文盲点就是听得不够，不够熟悉，以至于英语听力普遍不好。一种语言连听都听不好，更别谈要开口说了。所以“听”的练习因该当做第一要务。同时听原版录音，还能学习纯正发音，就相当于请了个贴身秘书，随时辅导。另外常听英语的小孩，即使一段时间没有英语环境，只要机会来临，他也会更快地爆发出早已累积的潜能。2. 在略有知名度的英语补习班，孩子在教室上课时，妈妈必须坐成一排听课；如果孩子没学好，老师会连后面的妈妈一起骂。这代表孩子回家，妈妈没好好督促复习。仔细想想我们生活周遭不需要英文的工作很多，但英文又很重要，因为成功的工作少不了它。可是我们并不知道我们的孩子将来会成为什么样的人，会走什么样的路，早早就用“亲情”，“快乐”，自信去换不可预知的“英文能力”这个问题值得思量。所以让小孩在快乐的氛围里学习英语，虽然孩子只看重故事情节，又用英文听懂故事情况下，孩子的兴趣以及天性就会自然地流露，不会被压抑和扭曲，他们的英语耳朵也在偷偷苏醒……