人教版九年级下册语文《曹刿论战》教案

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　　人教版九年级下册语文《曹刿论战》教案　　教学要点：

　　一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

　　二、了解本文记叙战争详略得当的特点。

　　三、掌握课文中一些字词的含义及用法。

　　教学过程：

　　一、题解：

　　1、作者及出处：

　　本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

　　2、历史背景：

　　春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。长勺之战是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

　　2、重点词解释：

　　齐师伐我军队;又何间焉参与;

　　肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅;衣食所安养;

　　小惠未徧同遍，遍及、普遍;牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品;

　　神弗福也赐福、保佑;小大之狱案件;

　　忠之属也尽力做好本分的事;可以一战可以凭借;

　　公将鼓之击鼓;公将驰之驱车(追赶);

　　彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛;故克之战胜。

　　三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。

　　一、第1段

　　①战争的时间、国家?

　　②表现战争性质的句子?齐师伐我(即对鲁国来说是正义之战)

　　③庄公的态度?公将战

　　④刿请见的原因?

　　直接原因-齐师伐我

　　根本原因-肉食者鄙，未能远谋

　　⑤这一举动表现了曹刿的什么品质?爱国

　　⑥刿分析战前准备何以战是通过与庄公的几次对话完成的?三次

　　⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的?

　　衣食分人和祭神弗加;断狱以情;忠之属也，可以一战

　　⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么?人民的支持

　　⑨这又反映了曹刿的什么战略思想?取信于民

　　⑩表现庄公鄙的句子是什么?公将战，衣食所安牺牲玉帛公将驰之

　　5、小结：

　　本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。

　　二、第2段

　　1、朗读

　　2、检查重点词

　　3、学生串译

　　4、提问检查：

　　①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点?

　　刿：未可，可矣，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机

　　公：将鼓之，将驰之――盲目指挥，鄙

　　②体现刿指挥正确的句子?齐师败绩，遂逐齐师

　　③本段表现了刿的什么能力?决断能力

　　④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程?反攻和追击

　　5、小结：

　　讲述战争经过。

　　三、第3段

　　1、朗读

　　2、检查重点词

　　3、学生串译

　　4、提问检查：

　　①表现庄公鄙的句子?公问其故

　　②一未可为何?夫战，勇气也，一鼓作气

　　③齐人三鼓后为何可矣?夫战，勇气也，彼竭我盈

　　④二未可为何?夫大国，难测也，惧有伏焉。

　　⑤后为何又可矣?视其辙乱，望其旗靡

　　⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么?

　　反攻时机彼竭我盈之时

　　追击时机其辙乱旗靡之时

　　⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么?

　　5、小结：

　　本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。

　　四、总结全文：

　　本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。

　　1、详略得当，重点突出。论

　　2、结构上，过渡自然，前后照应。

　　3、语言简练生动。

　　4、人物形象对比鲜明。

　　五、重点句式及词语：

　　1、判断句式：

　　①忠之属也。

　　②夫战，勇气也。

　　③夫大国，难测也。

　　2、古今异义的实词：

　　古今

　　间：参与隔开，不连接

　　牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命

　　狱：案件监狱

　　可以：两个词，意为可以凭借一个词，表示可能或许可

　　六、重点句翻译：

　　1、肉食者谋之，又何间焉?

　　2、肉食者鄙，未能远谋。

　　3、何以战?

　　4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

　　5、小信未孚，神弗福也。

　　6、小大之狱，虽不能察，必以情。

　　7、忠之属也，可以一战。

　　8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

　　七、完成课后练习

　　《曹刿论战》教案　　单元教学要求：

　　一、指导学生顺畅地朗读课文，做到读音正确、停顿恰当、语气自然。

　　二、借助工具书和课文注释，正确理解句意、文意。

　　三、识记、理解、掌握《语文教学目标》中规定字、词(通假字、一词多义、古今异义)。

　　四、了解文言判断句、省略句等句式。

　　五、了解《左传》这部史书，表这种文体以及欧阳修、岑参等文学家的作品。

　　六、培养阅读文言文的语感，背诵全部课文。

　　二十曹刿论战

　　教学要点：

　　一、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政准备取信于民的道理，在作指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机。

　　二、了解本文记叙战争详略得当的特点。

　　三、掌握课文中一些字词的用法。

　　第一课时

　　新授课

　　教学目的及要求：

　　一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

　　二、熟读课文。

　　教学重点：

　　一、在掌握重点字词的基础上，初步理解文章内容。

　　二、熟读课文。

　　教学难点：

　　题解，了解本文的作者、出处及历史背景。

　　教学过程：

　　一、题解：

　　1、作者及出处：

　　本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年间的许多史料。

　　2、历史背景：

　　春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。长勺之战是我国历史上以小胜大、以弱胜强著名战例之一。

　　二、给出重点字词，引导学生自读理解课文。

　　1、重点字注音：

　　gumujinbzhjimǐ

　　刿谋间帛辙竭靡

　　2、重点词解释：

　　齐师伐我军队;又何间焉参与;

　　肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅;衣食所安养;

　　小惠未徧同遍，遍及、普遍;牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品;

　　神弗福也赐福、保佑;小大之狱案件;

　　忠之属也尽力做好本分的事;可以一战可以凭借;

　　公将鼓之击鼓;公将驰之驱车(追赶);

　　彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛;故克之战胜。

　　三、在理解的基础上，熟读课文，注意句中停顿。

　　第二课时

　　分析课

　　教学目的及要求：

　　一、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。

　　二、小结每段所述主要内容。

　　教学重点及难点：

　　重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。

　　教学过程：

　　一、第1段

　　1、朗读

　　2、检查重点词

　　3、学生串译

　　4、提问检查：

　　①战争的时间、国家?

　　②表现战争性质的句子?齐师伐我(即对鲁国来说是正义之战)

　　③庄公的态度?公将战

　　④刿请见的原因?

　　直接原因-齐师伐我

　　根本原因-肉食者鄙，未能远谋

　　⑤这一举动表现了曹刿的什么品质?爱国

　　⑥刿分析战前准备何以战是通过与庄公的几次对话完成的?三次

　　⑦刿否定了什么作法?肯定了什么作法?怎样肯定的?

　　衣食分人和祭神弗加;断狱以情;忠之属也，可以一战

　　⑧从这一点可以看出在战前准备上，曹刿重视的是什么?人民的支持

　　⑨这又反映了曹刿的什么战略思想?取信于民

　　⑩表现庄公鄙的句子是什么?公将战，衣食所安牺牲玉帛公将驰之

　　5、小结：

　　本段写了两层内容，概述战前曹刿求见庄公，通过与庄公的对话，明确作战的先决条件是取信于民，突出了曹刿的远谋。

　　二、第2段

　　1、朗读

　　2、检查重点词

　　3、学生串译

　　4、提问检查：

　　①刿与庄公二人的表现分别是什么?表现出各自的什么特点?

　　刿：未可，可矣，等待时机，观察时机――善于抓住有利战机

　　公：将鼓之，将驰之――盲目指挥，鄙

　　②体现刿指挥正确的句子?齐师败绩，遂逐齐师

　　③本段表现了刿的什么能力?决断能力

　　④用自己的话概括本段介绍了战争的哪两个过程?反攻和追击

　　5、小结：

　　讲述战争经过。

　　三、第3段

　　1、朗读

　　2、检查重点词

　　3、学生串译

　　4、提问检查：

　　①表现庄公鄙的句子?公问其故

　　②一未可为何?夫战，勇气也，一鼓作气

　　③齐人三鼓后为何可矣?夫战，勇气也，彼竭我盈

　　④二未可为何?夫大国，难测也，惧有伏焉。

　　⑤后为何又可矣?视其辙乱，望其旗靡

　　⑥总结有利于反攻和追击的最佳时机是什么?

　　反攻时机彼竭我盈之时

　　追击时机其辙乱旗靡之时

　　⑦从本段可以看出曹刿的战术思想是什么?

　　注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。

　　5、小结：

　　本段是全文重点，写曹刿论述战争取胜的原因。

　　四、总结全文：

　　本文通过记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明要取信于民，运用正确的战略战术并掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见军事才能。

　　第三课时

　　总结复习课

　　教学目的及要求：

　　一、总结本文写作特点，重点句式及词语。

　　二、完成课后练习。

　　教学重点及难点：同上

　　教学过程：

　　一、写作特点：

　　1、详略得当，重点突出。论

　　2、结构上，过渡自然，前后照应。

　　3、语言简练生动。

　　4、人物形象对比鲜明。

　　二、重点句式及词语：

　　1、判断句式：

　　①忠之属也。

　　②夫战，勇气也。

　　③夫大国，难测也。

　　2、古今异义的实词：

　　古今

　　间：参与隔开，不连接

　　牺牲：祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命

　　狱：案件监狱

　　可以：两个词，意为可以凭借一个词，表示可能或许可

　　三、重点句翻译：

　　1、肉食者谋之，又何间焉?

　　2、肉食者鄙，未能远谋。

　　3、何以战?

　　4、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

　　5、小信未孚，神弗福也。

　　6、小大之狱，虽不能察，必以情。

　　7、忠之属也，可以一战。

　　8、夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。

　　四、完成课后练习。