七下语文文言文而的虚词意思

1.七下语文文言文中的文言虚词整理一词多义

书书诗四句（）辞旦辞爷娘去（）孤常读书（）蒙辞以军中多务（）市愿为市鞍马（）乳妇抚儿乳（）东市买骏马（）儿含乳啼（）去去人近（）绝以为妙绝（）一狼径去（）群响毕绝（）就指物作诗立就（）敌盖以诱敌（）蒙乃始就学（）恐前后受其敌（）自还自扬州（）得得为众人而已耶（）自以为大有所益（）欲得饮（）与借旁近与之（）是当是时（）与蒙论议（）不知木兰是女郎（）前前时之闻（）焉父异焉（）狼不敢前（）必有我师焉（）犬坐于前（）见贤思齐焉（）见见往事尔（）故两狼之并驱如故（）大兄何见事之晚乎（）问其故（）见两小儿辩日（）故时有物外之趣（）意以养父母、收族为意（）当木兰当户织（）意少舒（）当涂掌事（）意将隧入（）但当涉猎（）意暇甚（）当是时（）7、虚词用法

(1)而A表顺接B表转接C表修饰D表并列

远者小而近者大（）一儿以日初远，而日中时近也（）结友而别（）道渴而死（）

后狼止而前狼又至（）骨已尽矣，而两狼之并驱如故（）狼亦黠矣，而顷刻两毙（）

(2)以A动词，认为B介词，把、用、凭借、因为C连词，用来，来

或以钱币乞之（）蒙辞以军中多务（）一儿以日初远（）

以刀劈狼首（）意将隧入以攻其后（）盖以诱敌（）投以骨（）

(3)于A在B从C到D比

贤于材人远矣（）受于人（）饮于河、渭（）犬坐于前（）

于厅事之东北角（）

(4)为A成为B作为C认为D因为E题写

自为其名（）以养父母、收族为意（）卒之为众人（）治经为博士（）

化为邓林（）孰为汝多智乎（）此不为远者小而近者大乎（）

(5)之A代词B动词，去C结构助词，相当于的D结构助词，无实义

E语气助词，无实义

前时之闻（）仲永之通悟（）卒之为众人（）受之天也（）

拍而呜之（）于厅事之东北角（）撤屏视之（）

复投之（）久之（）毙之（）禽兽之变诈（）

2.跪求语文文言文虚词“而”、“之”的解释意思1、而：

(1)表并列关系。前后两个词语词性相同，语义类型相同，一般是并列的主语、谓语或宾语。

(2)表转这关系。前后两部分意思是转折关系。这个容易判断。

(3)表承接关系。前后两个动作有先后关系。一般连接的是动词。

(4)表修饰关系。前后是修饰关系，即状中关系（状语+中心语）。前面是动词或形容词，后面是动词作谓语。

(5)表因果关系。前后是因果关系，译作“因而”。这个也容易判断。

(6)非连词的情况：

a、通“尔”。你的你们的。

b、通“能”或“耐”。

c、本义，胡须。

d、动词，等待。

等等

2、之

(1)主谓间助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，使这套主谓结构不能够独立做一个句子，而是做整个句子的一个句子成分，通常是作主语。

(2)定语后置的标志。用在中心语与定语之间，常见的格式有：

a、（中心语）+之+定语

b、（中心语）+之+定语+者

(3)宾语前置的标志。用在动词谓语与宾语之间。

(3)结构助词，的。用在定语与中心语之间。

(4)作代词。

(5)作动词，到。

3.跪求语文文言文虚词“而”、“之”的解释意思“而”1表修饰。

如：蹑木梯而上。“而”的前面是名词，后面上动词时，就表修饰。

2表转折。如：是故燕虽小国而后亡。

“而”作“却”的意思讲，就表转折。3表承接。

如：战败而亡。“而”的前后都是动词，就表承接。

“之”1取消句子独立性。如：古人之观于天地。

“之”前面是名词，后面是动词，就为取消句子独立性。2作助词。

如：褒之庐冢也。作“的”来讲的时候，就为助词。

3作代词。如：有穴窈然，入之甚寒。

“之”为前一句的“穴”。当“之”代之前文出现的东西的时候，就作代词。

代词可以指人、物、地点。一时就想到这么多。

绝对原创。

4.文言文虚词而的详解文言虚词而文言翻译ér(1)颊毛；胡须。

《周礼-考工记》：“深其爪，出其日，作其鏻之~。”（2）通“尔”你，用作代词，第二人称，译为你的；偶尔也作主语，译为你。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）②妪每谓余曰：某所，而母立于兹（《项脊轩志》）③《记王忠肃公翱事》：“~翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。”（3）通“如”。

好像如同《察今》：“军惊~坏都舍。”（4）可连接词、短语和分句，表示多种关系。

1.表并列关系。一般不译有时可译为又。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）④氓隶之人，而迁徙之徒也。《过秦论》⑤九国之师，逡巡而不敢进。

《过秦论》⑥致万乘之势，序八州而朝同列。《过秦论》⑦《论积贮疏》：“苟粟多~财有余。”

⑧《捕蛇者说》：“黑质~白章。”表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响。

2.表相承关系。可译为就接着或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《祭十二郎文》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）④《扁鹊见蔡桓公》：“扁鹊望桓侯~还走。”

⑤《石钟山记》：“余方心动欲还，~大声发于水上。”表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序。

3.表示递进关系。可译为并且或而且。

①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）⑤《赤壁之战》：“此为长江之险已与我共之矣，~势力众寡又不可论。”

表递进时后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的。4.表转折关系。

可译为但是却。①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《祭十二郎文》）④《肴之战》：“吾见师出，~不见其入也。”

⑤《论积贮疏》：“生之者甚少~靡之者甚多。”⒌表修饰关系。

即连接状语。可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：客何为者？（《鸿门宴》）④《劝学》：“吾尝终日~思矣。”⑤《捕蛇者说》：“吾恂恂~起。”

⒍表假设关系。可译为如果假如。

①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）③锲而不舍，金石可镂。

（《劝学》）④人而无信，不知其可也。（《论语》）⑤《信陵君窃符救赵》：“吾攻赵，旦暮且下，~诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。”

⒎表因果关系。①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）③小人不知天命而不畏也。

（《论语》）④《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王~负赵。”⒏表时间、方位、范围的界限，相当于“以”。

①《祭妹文》：“今~后，吾将再病，教从何处呼汝耶。”9.表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）③吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）（5）表感叹语气，相当于“啊”“吧”。①《论语-子罕》：“岂不尔思，室是远~。”

②《论语-微子》：“已~！已~！今之从政者殆~！”（6）词缀，嵌在某些时间词后面。①《口技》：“俄~，百千人大呼。”

②《醉翁亭记》：“已~，夕阳在山，人影散乱。”（7）复音虚词而已。

放在句末表示限止的语气助词，相当于罢了。①一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

（《口技》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于罢了。

①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）③我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。

②三月而后成。【而况】即何况，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）文言虚词而小故事原文兵者，危道也，须戮力同心。蟹六跪而（1）二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况（2）战乎？故冯婉贞曰：“诸君而（3）有意，瞻予马首可也。

”婉贞，而（4）翁豪杰者，然青取之于蓝而（5）青于蓝。婉贞博学而（6）日参省乎己，非特效书生终日而（7）思也。

众应之。既而（8），婉贞率诸少年结束而（9）出，果大捷。

众皆叹：婉贞，小女子而已（10）；其行，乃巾帼英杰而（11）。原文注释（1）连。

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原发布者：xixun000

“而”字的用法一、用作连词。（一）、表示并列关系：表示并列时，“而”连接的两个成分有相同的主语，但互不影响。一般不译有时可译为“又”、“和”等。1、此何以知为孔子之言而曾子述之——《戴震难师》（七上）2、又何以知为曾子之意而门人记之——《戴震难师》（七上）3、匠石运斤成风听而斫之——《郢人》（七下）4、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。——袁宏道《满井游记》（八上）5、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也——袁宏道《满井游记》（八上）6、夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。——袁宏道《满井游记》（八上）7、素发垂领而神光爽迈——蒲松龄《崂山道士》（八上）8、则道士独坐而客杳矣。——蒲松龄《崂山道士》（八上）9、不过早樵而暮归。——蒲松龄《崂山道士》（八上）10、“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！——《祖逖北伐》（八下）11、望之蔚但是深秀者——欧阳修《醉翁亭记》（八下）12、而乐亦无穷也——欧阳修《醉翁亭记》（八下）13、溪深而渔肥——欧阳修《醉翁亭记》（八下）14、泉香而酒洌——欧阳修《醉翁亭记》（八下）15、起坐而喧哗者——欧阳修《醉翁亭记》（八下）16、且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者——《庄子·秋水》（九上）17、黑质而白章——柳宗元《捕蛇者说》（九上）18、任重而道远。《论语》十则（九上）19、舍鱼而取熊掌者也。——孟子《鱼，我所欲也》（九上）20、舍生而取义者也。——孟子《鱼

6.七年级语文下册（期中）文言文中“而”“之”的用法文言文中而字的用法“舍生而取义”中的“而”表并列。

从语法角度看，“而”连接前后两个动宾结构“舍生”“取义”，无轻重之分，更无递进，转折关系。“舍生而取义”解释为舍弃生命选择道义。

下面是“而”用法总结！而（1）第二人称代词，（2）一般作定语某所，而母立于兹。（2）副词，译为“就，才”。

然则何时而乐耶？（3）连词并列关系，一般不译。蟹六跪而二螯。

递进关系译为“并且”或“而且”。君子博学而日参省乎己。

承接关系译为“就”“接着”或不译。吾方心动欲还，而大声发于水上。

转折关系译为“但是”或“却”。青，取之于蓝，而青于蓝。

假设关系译为“如果”或“假如”。死而有知其几何离？⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。

吾尝终日而思，不如须臾之所学也。因果关系译为“因而”。

余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。⑧表比喻，译为“如同”。

军惊而坏都舍。本文共用25个“而”字，表示前后词句并列、承接、修饰、转折等关系，想一想下列语句中“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重，探究“而”轻重音朗读的规律。

（1）、太守与客来饮于此……而年又最高（递进、重读）（2）、若夫……岩穴暝（承接、轻读）（3）、朝而往，暮而归（修饰、轻读）（4）、溪深而鱼肥（并列、轻读）（5）、禽鸟……而不知人之乐（转折、重读）一、“之”作代词用“之”作代词的用法在教材中有很多，如下列加点的“之”字：1、执策而临之，曰：“天下无马。”（《马说》）2、名之者谁？山之僧智仙也。

（《醉翁亭记》）3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）4、闻水声，如鸣佩环，心乐之。

（《小石潭记》）5、撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）6、下视其辙，登轼而望之。

（《曹刿论战》）分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。二、“之”作动词用请看下面的例子：1、吾欲之南海，何如？（《劝学》）2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）4、尝与人佣耕，辍耕之垄上。

（《陈涉世家》）分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。

整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。三、“之”作助词用“之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下三种：1、“之”作结构助词“的”解。

如：①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）③关关雎鸠，在河之洲。

（《关雎》）④小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）⑤公输子之意不过欲杀臣。

（《公输》）⑥寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（《唐雎不辱使命》）由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。2、“之”用于主谓之间，不译。

如：①甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）②徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）③子非鱼，安知鱼之乐？（《庄子与惠子游于濠梁》）④以天下之所顺，攻亲戚之所畔。

（《得道多助，失道寡助》）⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。

3、“之”起调节音节作用，不译。这种用法在初中阶段并不多见，如：①久之，目似瞑，意暇甚。

（《狼》）②辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）③④⑤⑥可以看出，这种“之”多用于时间副词后面，作用为调节音节，不译。

之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。

译为他（他们）、它（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。）

輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。）

人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）

（二）指示代词，表近指。可译为这通常作复指性定语。

如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。

用在定语和中心语（名词）之间，可译为的，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。

（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为得。

如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时。