英语分词的用法

建议ing和ed一起进行对比和了解

高考英语备考：动词-ed和动词-ing用法总结

http://www.sooxue.com2008-4-9来源：英语学习网

　　1、定义

　　动词-ed和动词-ing形式常称作分词。他们既有动词的特征，又有形容词和副词的特征，在英语中可以作定语、状语、表语和宾语补足语。

　　2、构成

　　（1）规则的动词后+ed构成动词-ed形式，不规则的需要记忆。动词-ed形式没有一般式和完成式、主动语态和被动语态的变化。

　　（2）动词-ing形式有一般式和完成式、主动语态和被动语态区别。

　　下列以及物动词write和不及物动词go列表示例：

　　write

　　go

　　主动被动

　　动词-ing一般式writingbeingwrittengoing

　　动词-ing完成式havingwrittenhavingbeenwritten

　　动词-edwrittengone

　　3、用法

　　（1）作定语

　　单个的分词作定语，一般置于所修饰的词前;分词短语作定语置于所修饰的词后，相当于一个定语从句。如：

　　Manyexcitedpeoplewantedtotravelontheunderground.

　　许多兴奋的人们想乘地铁旅行。

　　Thecountriesyoureferredtojustnowbelongtodevelopingcountries.

　　你刚才提到的那些国家属于发展中国家。

　　Peopledevelopedakindofpapermadefromthefibersofplants.

　　=Peopledevelopedakindofpaperwhich/thatwasmadefromthefibersofplants.

　　人们研制出一种用植物纤维制成的纸。

　　Thehousesbeingbuiltarefortheteachers.

　　=Thehouseswhich/thatarebeingbuiltarefortheteachers.

　　正在（被）建的那些房子是给老师们的。

　　Thelittleboystandingoverthereisaclassmateofmine.

　　站在那边的小男孩是我班的同学。

　　*不定式、过去分词和现在分词作定语的区别

　　不定式作定语一般表示将来的动作；现在分词作定语常表示正在进行的动作；过去分词作定语表示过去的动作。如：

　　Theproblemtobediscussedtomorrowisveryimportant.

　　Theproblemdiscussedyesterdayisveryimportant.

　　Theproblembeingdiscussednowisveryimportant.

　　（2）作状语

　　a)分词作状语的基本原则

　　分词作状语时，分词的逻辑主语必须与句子的主语保持一致。分词作状语时，必须与句中的主语含有逻辑上的主谓关系或动宾关系。

　　b)分词作状语形式的选择

　　形式意义

　　v.+-ing(doing)与句中主语构成逻辑上的主谓关系，与句中谓语动词同时发生，或基本上同时发生。

　　having+v.-ed

　　(havingdone)

　　与句中主语构成逻辑上的主谓关系，先于谓语动词发生。

　　v.+-ed(done)与句中主语构成逻辑上的动宾关系。

　　being+v.-ed

　　(beingdone)与句中主语构成逻辑上的动宾关系，且与谓语动词同时发生，一般作原因状语置于句首。

　　havingbeen+

　　v-ed

　　(havingbeen

　　done)

　　与句中主语构成逻辑上的动宾关系，且先于谓语动词发生。

c)分词作状语的句法功能

　　分词在句中作状语时，可以表示时间、原因、结果、条件、方式、伴随等。分词作状语相当于一个状语从句。如：

　　Hearingthenews,wegotexcited.(=Whenweheardthenews,wegotexcited.)

　　Givenmoretime,Icandoitbetter.(=IfIamgivenmoretime,Icandoitbetter.)

　　Havingbeentoldmanytimes,hestillmadethesamemistake.

　　(=Afterhehadbeentoldmanytimes,hestillmadethesamemistake.)

　　Nothavingunderstoodtheproblem,Bettywenttotheteacherforhelp.

　　(=BecauseBettyhadnotunderstoodtheproblem,shewentto

　　theteacherforhelp.)

　　Theywenthomeearlierthanusualtoday,leavingtheworkunfinished.

　　Theteachercameintothelab,followedbysomestudents.

　　(=Theteachercameintothelabandwasfollowedbythestudents.)

　　(3)作表语

　　通常情况下现在分词作表语说明主语的性质特征；过去分词作表语说明主语的状态

　　兼有被动之意。如：

　　Thesituationhereisencouragingandweareencouraged.

　　Ourclassroomisverycrowded.

　　Afterdinner,theboyremainedstandingbesidethetable.

　　(4)作宾语补足语

　　分词作宾语补足语，主要跟在一些感官动词和使役动词的后面。如：

　　You’dbetterhaveyourhaircutifyouarefreetomorrow.

　　Theladyfoundhervaluablenecklacemissingaftertheparty.

　　Don’tkeeptheboystandingoutside.

　　4、关于动词-ed和动词-ing用法的几点说明

　　(1)动词-ed和动词-ing的否定形式由not加分词构成。否定词not永远在动词-ed或动词-ing的前面.如：

　　Nothavingdoneitwell,Itriedagain.

　　Notcaringabouthishealth,theoldengineercarriedonhisplan.

　　Hisnothavingfinishedtheworkontime,hewaspunishedbytheboss.

　　(2)通常分词作状语时，分词的逻辑主语与主句的主语保持一致。如：

　　Havingfinishedherwork,David’smotherwenthome.

　　(=AfterDavid’smotherfinishedherwork,shewenthome.)

　　*当分词的逻辑主语与主句的主语不一致时，分词必须有自己的主语。如：

　　Hisglassesbroken,hecouldn’tseethewordsontheblackboardclearly.

　　Therebeingnobus.wehadtowalkhomeafterschool.

　　(3)表示时间关系、条件关系等分词短语有时可以由连词when/while或if/unless等引导。如:Whenfirstintroducedtothemarket,theseproductsenjoyedgreatsuccess.

　　Iwon’tgotothepartyunlessinvited.

　　(4)有时可用“with(without)+名词（或代词）+分词”的结构表示伴随状况。如：

　　Thethiefwasbroughtin,withhishandtiedbehind.