六年级下册语文第五单元检测题以及答案

知识积累与运用

一、读句子，并在拼音下面写出相应的汉字。

zhuīzhǐyū

●从黄河象的尾和骨化石，人们推测他可能踩在泥里一块

tuǒfǖ

圆形的石头上，慢慢烂的。

dnɡxiku

●我搬个板，挽起子，帮老师拼黄河象的模型轮子，过了一会儿，

dānfnɡi

我不放心地问老师：我没有误您的工作，您吧?

二、下面这句话，有人觉得很荒唐，有人觉得很有道理，试简要写出他们各自的理由。

铁锤锤碗不碎

觉得荒谬的理由：

觉得有道理的理由：

三、请在拼音完全正确的一组后面打，并把其余两组写错的拼音用标出。

1、磅礴(pnɡb)苍劲(cānɡjnɡ)收敛(shōuliǎn)()

2、哺育(pǔy)似的(shde)潜入(qinr)()

3、炽热(zhr)填饱(tinbǎo)万顷(wnqǐnɡ)()

四、课文链接。

1、读了老先生的〈桥梁远景图〉，我了解到将来的桥一定造得;

将来的桥一定造得;将来的桥一定造得;将来还会出现和。其中将是社会最进步的桥。

2、科学家(假想推想)这具黄河象化石的来历。从它当时落水的情景，从它各部分骨头互相关联的情况，可(假想推想)它死后没有被移动过。用选择正确的词语。

3、在日常生活中，到处都孕育着发明与创造。只要你拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛，你也能成为一个小发明家。要想成为一个小发明家你就要

。

4、如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，岂不是不用望洋兴叹了吗?把这句放换一种说法，意思不变。

阅读理解与感悟

人生第一课

①这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进图书馆，接受他们的人生第一课。

②孩子们，我来给你们讲个故事。于是老师们从书架上抽下一本书，讲了一个很浅显的童话。

③孩子们，老师讲完这个故事后说，这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了也一样能写这样的书。

④老师停顿了一下，接着问：哪一位小朋友也能来给大家讲一个故事?一位小朋友立即站起来。我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我幼稚的童声在厅中回荡。但是老师却用一张非常好的纸，很认真，很工整地把这个语无伦次的故事记录下来。

⑤下面，老师说，哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?又一位小朋友站了起来，画一个爸爸，画一个妈妈，再画一个我。当然画得很不(像、象)样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装(钉、订)在一起。封面上写上作者的姓名和插图者的姓名，出书的年、月、日。

⑥老师把这本书高高地举起来：孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们写书并不难。你们还小所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。

⑦人生第一课结束了，在不知不觉之中，孩子们受到了某种灌输，如何看待这种灌输呢?

1、将括号中不正确的.字划掉。

2、读第⑦小节，根据提示，请从第②至⑥小节中概括人生第一课是怎样在不知不觉中一步步进行的。

提示：①上课开始，老师给孩子们讲了一个很浅显的童话。

②

③

④

3、在人生第一课里，孩子们到底学到了什么?请写在横线上

孩子们的哪些表现说明了这一点?用简练的语言写在下面的横线上。

①

②

4、人生第一课中，老师向孩子们灌输了什么观点?用横线在文中划出。

习作展示与交流

同学们从小到大你肯定收到过不少的礼物吧?每一份礼物都代表一份祝福。有的礼物可能还包含动人的故事呢。请以礼物为题写一篇文章，要把事情的经过写清楚，写出真情实感，注意要抓住人物的语言、动作、心理的活动的描写哟。

答案

知识积累与运用

一、椎趾淤椭腐凳袖廓耽妨碍

二、①觉得荒谬的理由是铁锤的硬度大，陶瓷做得碗一碰即碎，所以锤不碎是荒谬的。②觉得有道理的理由是铁锤锤碗，碗碎而铁锤不碎。

三、略

四、1、茅以升又快又好很美很低袖珍桥和无梁飞渡无梁飞渡

2、假想推想

3、拥有一颗敏锐的心和一双善于发现的眼睛。

4、如同带雨衣一样，走到河边时，打打气就架起一座桥，你就不用望洋兴叹了。

阅读理解与感悟

1、略

2、②在老师启发下，一位小朋友讲了一个故事，老师很认真地记录下来。

③老师请一位小朋友给故事配了个插图，并将记录的故事和插图装订成一本书。

④老师告诉学生写书并不难，长大了也能写大书。

3、写书并不难

①一个孩子给大家讲了一个故事②另一个孩子给大家画了一个插图。

4、孩子们，写书并不难。你们还小所以只能写这种小书;但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。