二年级语文《我想》优秀教学设计

　　《我想》是北师大版小学语文教材三年级上册第九单元的一篇课文。本课是一首富有儿童情趣，充满幻想和想象的诗歌。用结构基本相同的四小节描绘了四幅画面，表现了美好的意境，表达了作者的愿望，最后两句巧妙结尾，浓浓童趣跃然纸上。

　　教学目标：

　　1、引导学生通过幻想、想象理解课文内容，体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

　　3、学会本课的生字、生词。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，我们现在正处在爱幻想的年龄，在你们的头脑里，一定有许多不为人知的美好的愿望，现在，想不想起来交流一下?

　　2、多么丰富的.想象，多么美好的愿望。我们看书书中有一个和我们同龄的小朋友，她梳着马尾辫，右手托着下巴，正在出神地想着，想不想知道她在想些什么?这节课，咱们一起来学习《幻想与想象》这一单元里的第一篇课文《我想》。板书课题。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、赶快读读课文，看看书中的小朋友都想到些什么?不认识的字想法子把它弄会。

　　2、指2名同学读课文，其他同学注意纠正字音。

　　3、同桌合作认读生字词。不会的互相教一教。

　　出示：小黑板1：悠哇、布谷鸟、脚丫、湿软、营养、柔软、课堂、

　　遥远、汲取、风筝、柳絮

　　小黑板2：悠、谷、脚、丫、软、营、柔、堂、遥、汲、筝、絮

　　要求：1、小黑板1中的词语，同桌可互相读读，也可用这些词作说话练习。

　　2、小黑板2中的生字，同桌可一字多词练读，也可练习说话。

　　4、采取多种方式检查生字词认读情况。

　　三、再读课文，整体感知;引导交流，了解学情。

　　1、学生自由再读课文，边读边展开想象，在头脑中形成画面，读了课文你都知道些什么?还有什么不明白的问题?

　　2、引导学生畅所欲言，可以说自己知道的，也可提出自己不明白的问题。在这一过程中，教师因势利导，着重引导学生从整体上感知课文，使学生弄明白每一小节的主要内容：我想变作什么?;根据学生的疑问以及本课教学重点，确定下一学段的教学重点。

　　四、解惑释疑，引导想象，体会文章情感，有感情地朗读课文。

　　(一)重点引导想象第一小节。

　　1、师有感情地朗读这一下节，学生闭眼想象。

　　2、说说你脑袋里是一幅怎样的画面?

　　师小结：

　　桃树枝上一串串粉红色的桃花，张着鲜艳的笑脸，随风悠哇、荡啊多美呀!哎，布谷鸟也发现了桃花的美，你听，她唱着悦耳动听的歌飞来了，落在桃树枝上，和桃花愉快地交谈着：布谷、布谷

　　同学们，你听到了吗?看到了吗?想说点什么?

　　3、指导有感情地朗读这一小节。

　　4、总结学习方法，提出学习要求。

　　师：刚刚我们边读边想象，在脑子里形成了一幅美丽的画面，感受到了诗歌给我们带来的那种美。其他三个小节，同样为我们描绘出一幅幅绚丽多彩的画面。赶快读读、想想，用心去感受一下。同学间可互相交流一下。

　　(二)引导交流、想象，体会其他三个小节的美。

　　1、随便谈，想谈哪一小节就谈哪一小节;想谈什么就谈什么。

　　2、根据学生的交流，引导想象、体会、指导朗读。

　　(1)交流第二小节时，重点引导体会绿色的帐篷。

　　a、师：绿色的帐篷指什么?从绿色的帐篷你想到些什么?

　　引导想象：湿软的土地上，绿柳成荫的美景。

　　b、在学生入情入境的基础上，指导有感情地朗读。

　　(2)交流第三小节时，引导学生大胆想象，尽情表达。

　　a、师可引导：如果把这一小节的文字，变成一幅动感的画面，

　　那会是一副怎样的画面?(我变成了一只风筝，飞上了高高的蓝天，风筝上装着我的一对善于观察的眼睛，我看到在湛蓝的天空中，有柔软的白云，有明亮的太阳我望呀，望--)

　　b、想想看，我还能望到些什么?

　　师：在天空中，我们可以看到许多认识的事物，当然天空中还有许多我们不认识的事物，我们也可以发现。经过探索我们可以了解到许多我们不明白的事物。所以大家齐读这一小节的最后一句话蓝天是我们的课堂。谈谈你对这句话的理解。