六年级语文预习要求

发表时间：2024-07-14 18:21:58 来源：网友投稿

课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习

的效率,激发学生自觉学习的主观能动性,获得课堂学习的主动权。在

第一.次跨校教研活动中，全体六年级语文老师在一起商讨了适合六年

级学生特点的预习要求。现总结如下:

一读:

读课文找生字，查字典，标音节。(字字出声)。

出声读课文要求读通顺，不错字、添字、掉字，为学文奠定基

础。

1、边读边用符号勾划出生字，容易写错的字，需要着重理解的

词语并认真思索，结合.上下文或借助字词典理解词意;课文中出现

关联词的也要做上记号，并把含有关联词的句子多读读。

2、课后生字注上拼音，--类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一-类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。

3、在练习本上练一-练生字，注意把字写正确，写端正，争取做到美观。

二查:

查阅相关资料，了解作者，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料，为深入理解课文打下基础

三分:

在熟读课文的基础上，想--想课文讲了那些人物或其它事物，他们(它们)是怎样联系在一起的。初步划分出意义段;归纳出课文各段的段意(在相应的地方做好批注)，运用概括主要内容的方法在50字以内概括文章主要内容，并写在练习本上。

四揣:

揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。

五题:

思考并尝试解答课后问题。课后的问题读--读，想--想，你是怎么

理解的并用铅笔写在上边。

六找:

找出好词、佳句;找出一.两个疑难问题，找出自己难以理解的句子，

联系上下文的内容初步解答，做好批注。

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