语文教学科研课题选择的原则有哪些技巧

（1）科学性原则（实事求是的原则）：以科学规律和全面事实为基础。不能是主观的猜想和推测，不能是无法实现的良好愿望。非科学的选择和设计，是不可能用于指导教育实践的。

（2）需要性原则：课题的选择应根据教育教学实践和教育科学发展的需要来选择。实践表明：中小学教育实践中提出的问题是研究课题选择的重要源泉。首先考虑课题的应用价值：应选择教育教学中最迫切、最亟待解决、最关键性的问题。如新课程中的教育教学理论、教育教学模式、教学原则、教学方法探讨及课程改革、材料内容改革、课堂组织结构以及学生的学习兴趣和学生终身学习能力的培养、个性化发展等均是很有意义的研究方向和问题。

（3）可能性原则。

三个方面的条件

a.客观条件：课题研究所需要的设备、经费、资料、时间、技术、人力等，缺乏其一可能影响课题的完成。

b.主观条件：指课题研究人员本身的知识、能力、经验、专长、基础所掌握的有关该课题的资料„„及相邻学科的相关知识及综合知识等。初次参加课题的同志不宜把课题选得太大、太宽、太复杂；群体成员应注意主观条件的搭配及研究兴趣，按照“志同道合”的原则组建研究集体。

c.时机：学校选择科研课题，要注意当前中小学教育的重点、难点和热点问题及教育的整体发展趋势和方向。如，“新课标”提出了一系列新观点、新内容、新要求，其课程内容、目标和评价体系是目前教育科研的重点和热点问题，从中提出课题可以取得事半功倍的效果。

（4）创新性原则。前人尚未涉及或涉及尚未完全解决的问题。取得新的突破和新成果，可以说，创新性是中小学教育科研的灵魂。创新性教育科研可以从以下几方面来体现：

a.时代感：反映和体现时代跳动脉搏的。如：“把班集体建设成师生的精神家园”“中小学教育与和谐社会”“新课标的实施与教师素养”等。

b.内容新：要从教育实践中提出的新问题、新事物、新概念、新思维、新设计、新方案选题；不同观点，对立矛盾中选题（素质教育与应试教育）；从教育科学的知识的空白中选题

（留守学生、厌学问题、三维目标、个性化作文、创新作文、中小学生的心理健康教育问题、家长期望值与学生心理压力问题等）。

（5）拓展性原则：选择课题时要考虑课题应有一定的横向涵盖性和迁移性，即其研究成果能应用于较广泛的教育教学领域，最低限度也应在本校、区域应用，如“古诗诵读与语文教学——让学生走在经典诗文的密林里”就有较广的推广价值。从这个角度来说课题也不宜太小、太窄，否则就没有意义了。