七年级下册英语教案

　　英语的教学，教师在课件教案的制作上要怎么布置才能更好的让同学学会呢？接下来是我整理的七年级下册英语教案，希望对你有用!

　　七年级下册英语教案一　　一、教学目标

　　知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。另外还要学习能掌握一些行为动作的单词和句型，能够熟练表达自己在某一方面所具备的才能。

　　过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、Classifying,Contrasting，Comprehendingincontext和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、教学视频(导入询问能力的VCR《WhatcanGogodo?》)或制作课件(反映课内外活动)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论个人能力”的课堂教学和练习。

　　本单元的教学法建议：语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。

　　（2）理解情态动词can的构成和使用。

　　（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报；会写招聘广告。

　　教学难点：

　　（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。

　　（2）学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法。

　　三、教学策略

　　语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　四、教学过程

　　I．Warming-upandleadin

　　GreettheSsasusual.Leadinthetopic.

　　Ⅱ．Presentation

　　ShowashortvideoaboutGogo“WhatcanGogodo?”.

　　T:Todaywe’llmeetanewfriend,Gogo.Nowwe’llwatchashortvideotoknowaboutGogo.

　　(ShowashortvideoaboutGogo“WhatcanGogodo?”KnowsomethingaboutGogo,andleadinthenewwordsandsences.)

　　T:DoyoulikeGogo?Canyousing?Thisclass,we’lllearnhowtoshowourselves.

　　(Showthepicturesofeightabilitiesonthescreen.Learnthenamesoftheabilities:sing,swim,dance,draw,speakEnglish,playchess,playtheguitarandplaybasketball.Learnthesentencesofaskingabilities:Canyousing?Yes,Ican/No,Ican’t;CanhespeakEnglish?Yes,hecan/No,hecan’t.)

　　Ⅲ．Playingagame

　　T:Let’swatchthevideoaboutGogoagain,butthistimewe’llplayagame.YoushouldfindoutwhatcanGogodoandanswermyquestions.

　　(playtheshortvideofortheSs)

　　T:Icansing.Icanswim.Icanplaychess.ButIcan’tdance.Whenwetalkaboutsomethingwecan,weuse“can”plus“do”;

　　Icansing./Icanplaychess/Bobcanswim./Theycanplaytheguitar.

　　Whenwetalkaboutsomethingwecan’t,weuse“can’t”plus“do”;

　　Ican’tsing./Ican’tplaychess./Bobcan’tswim./Theycan’tdance.

　　Whenweaskpeopleabouttheirabilities,weput“can”ahead.

　　Canyousing?/canyoudance?

　　CanBobplaychess?Cantheyswim

　　T:Canyousing,S1?

　　S1:Yes,Ican.

　　T:Canyoudance,S1?

　　S1:No,Ican’t.

　　T:OK,S2.Canyouswim?

　　S2:Yes,Ican.

　　T:Canyouplaychess?

　　S2:No,Ican’t.

　　Ⅳ．Listening

　　T:Thestudentsaretalkingaboutdifferentclubsintheschool.Listentotherecordingandcircletheclubsyouhearin2a.

　　(PlaytherecordingfortheSs.)

　　T:Inthisconversation,thestudentsaretalkingaboutwhattheylikeandwhatclubstheywanttojoin.TheyareLisa,BobandMary.Lookatthesentencesbelow.Pleasereadthesentencesbyyourselves.

　　Ⅴ．Pairwork

　　T:Look,thisisaconversationbetweenJennyandGogo.Completetheconversationandmakeyourownconversations.

　　T:Practicetheconversationsabovewithyourpartner.

　　MakeasurveyaboutwhatclubdoesGogowanttojoinandwhatcanGogodo.

　　T:DoyouknowGogo?We’llseesomepicturesaboutGogoandthenmakeyourownconversationswithyourpartner.

　　Ⅵ．Listening

　　Now,listentotherecordingagainandcompletethesentencesin2b.

　　(Playtherecordingagain)

　　Ⅶ．Pairwork

　　S1:Canyousing?

　　S2:Yes,Ican.

　　S1:Canyoudance?

　　S2:No,Ican’t.Whataboutyou?

　　S1:Icandance.

　　Ⅷ．Role-play

　　(ThenS2askS1aboutwhatclubdoesGogowanttojoin.)

　　1.Reviewthenewwordswelearnedinthisperiod.

　　2.Makeasurvey,andwritesomethingaboutyourfamilymembers.WatchashortvideotoknowaboutGogo.

　　Workon1a.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeatthenewwords.Ssreadthenewwordsandtrytorememberthem.

　　Ssreadandtrytorememberthephrases.

　　SswatchthevideoandtrytofindoutwhatcanGogodo.

　　Listenandnumbertheconversations[1-3]

　　Readtheconversationaftertheteacher.Thenpracticetheconversationwiththepartner.

　　Sslistenandcircletheclubsin2a.Thenchecktheanswers.

　　(Ssreadtheclubs)

　　S1:Lisawantstojointhechessclub.

　　S2:BobwantstojointheEnglishclub.

　　S3:…

　　Ssreadtheconversation

　　Ssfillintheblanks.Thenchecktheanswers.

　　(Ssworkinpairstoaskandansweraboutwhatclubtheywanttojoin.)

　　S1:Whenisyourfather'sbirthday?

　　S2:HisbirthdayisonSeptember10th.

　　S1:Whenisyourmother'sbirthday?

　　S2:HerbirthdayisonAugust20th.

　　Ⅸ．Homework:

　　总结：教师用一段视频引入有关能力的主题和相关单词单词，引起学生的兴趣。

　　教师先领读，然后男生读，女生读，链式读，给出汉语说英语，给出英语说汉语，最后跟读正音。紧凑的教学环节使学生能够全身心的投入学习中。

　　教师给学生播放Gogo的视频，让学生找出Gogo会做什么，不会做什么。让学生在玩游戏的过程中，强化单词和句型的表达。

　　讲解情态动词can的用法，can意为“能，会”，它是辅助动词帮助说明能力、意愿等的词，can后跟动词原形，并且它不随主语人称的变化而变化；变否定句直接在can后加“not”；变一般疑问句直接把can提前。

　　鼓励学生联系刚刚学到的句型和单词，通过问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论个人能力”的练习。

　　系统的听力训练，在听短文之前让学生学先在句子中找到要点，带着要点和问题去听。帮助提高学生的听力水平。

　　让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。

　　七年级下册英语教案二　　一、Teachingaims教学目标

　　1.能用所学知识阅读文章。

　　2.能理解文章内容，回答问题。

　　3.能够理解文章细节内容。

　　4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。

　　二、Languagepoints语言点

　　词汇：

　　1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream

　　2)形容词adj.afraid,true,many

　　3)动词v.cross,leave

　　4）短语between…and…,cometrue

　　2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.

　　Thereisnobridge.

　　Youwanttoknowhow…

　　三、情感态度价值观目标：

　　了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。

　　四、教学过程:

　　（一）Lead-in

　　T:Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday?

　　Ss:Yes.

　　S1:Iridemybiketoschool.

　　S2:Igettoschoolbybus.

　　T:Therearesomanytypesoftransportation!

　　Doyouthinkitiseasytogettoschool?

　　Ss:Yes.

　　T:Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat?

　　Ss;Yes.

　　T:Let’scometo2a.

　　2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.

　　（结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.）

　　（二）Presentation

　　Presentsomekeywords,phrasesandsentencesofthepassagetohelpstudentsunderstandthemainideaofthepassagebetter:river,boat,goonaropeway.

　　T:Howdopeopleusuallycrossariver?

　　HowdoestheboyLianglianggocrosstherivertoschool?

　　Itishisdreamtohaveabridge,Canhisdreamcometrue?

　　Nowlet’sreadthepassageof2b.

　　（三）Reading

　　Fastreading:HowdoesLianglianggotoschooleveryday?

　　Carefulreading:Readthepassageandanswerthequestions.

　　Howdothestudentsinthevillagegotoschool?

　　Whydotheygotoschoollikethis?

　　Doestheboylikehisschool?Why?

　　Whatisthevillagersdream?Doyouthinktheirdreamcancometrue?Whyorwhynot?(多媒体呈现答案)

　　（四）Languagepoints

　　1.CrossingtheRivertoSchool

　　cross是动词，“穿越，越过”，主要指“横穿”。

　　还可以作名词，意为“十字形，叉形符号”。

　　across既可以作介词，也可以作副词。

　　crossing是名词，“渡口，交叉点”。

　　2.Formanystudents,itiseasytogettoschool.

　　Itis+adj.+todosth.“做某事是.......”

　　3.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.

　　between...and...“在....和...之间”，连接两个并列的成分。

　　between/among

　　(1)between用于两者之间。

　　(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间”。

　　4.Butheisnotafraid.

　　afraid:“害怕的，畏惧的”。

　　(1)beafraidofsth.害怕某事/某物

　　(2)beafraidtodosth.害怕做某事

　　(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担心或担忧做某事会引起某种后果。

　　(4)beafraid+that从句，恐怕....

　　(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否定判断，相当于sorry.

　　5.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.

　　leave主要用法归纳如下:

　　a.离开;脱离

　　Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.

　　b.把……留在;留下

　　Leavethechildathome.把小孩留在家里。

　　c.遗忘;丢下

　　Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。

　　d.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语

　　Leavethedooropen.

　　6.leavefor+地点，“动身去某地”

　　Heleftforthestationafewminutesago.

　　7.must/haveto

　　must多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须”，

　　haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事”。

　　Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.

　　Ihavetodomyhomeworknow.

　　8.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事

　　Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱

　　Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱

　　Sbspendsometime/money(in)doingsth

　　Sthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱

　　（五）Completethefollowingpassagewithoutlookingat2b.

　　CrossingtheRivertoSchool

　　Howdoyou_____toschool?doyouwalkor____abike?Doyougo_____busorbytrain?Formanystudents,itis_____togettoschool.ButforstudentsinonesmallvillageinChina,itis____.Thereisaverybigriver_____theirschoolandvillage.Thereisnobridgeandtheriver______tooquicklyforboats.Sothesestudentsgoonaropewayto_____therivertoschool.

　　One11-year-oldboy,Liangliang,_____therivereveryschoolday.Butheisnot_____.“Iloveto____withmyclassmates,AndI_____myteacher.He’s----afathertome.”

　　Manyofthestudentsandvillagenever______thevillage.Itistheir______tohaveabridge.Cantheirdream______true?

　　（六）Fillintheblanks

　　2cReadthepassageagain.completethesentenceswithwordsfromthepassage.

　　Forthestudentsinthevillage,itis_________togettoschool.

　　Theyhavetocrossavery___riverbetweentheirschoolandthevillage.

　　Theycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo___.

　　Itisnoteasytocrosstheriveronaropeway,buttheboyisnot__.

　　Thestudentsandvillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome_______?

　　（七）3a

　　Readthee-mailfromyourpenpalTomistheUS.Fillintheblankswiththewordinthebox.

　　Kilometersgettotakeswalkboringleave

　　Hithere,

　　Howareyou?Thanksforyourlaste-mail.

　　YouwanttoknowhowI_______school,right?Well,Iusually_____myhomeatabout8:00and______tothebusstop.Theschoolbususuallycomesatabout8:15.Myschoolisabout20_______frommyhome.It___about40minutestogettherebybus.Thebusrideisnever_______becauseIalwaystalktomyclassmates.

　　Whataboutyou?Howdoyougettoschool?