如何使用英语歌曲激发学生学习兴趣

在平时的教学中，教师要坚持用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和多媒体教学手段，使学生在语境中学习英语，始终保持浓厚的学习兴趣。学科与学科之间是相通的，英语起伏的语调优雅而流畅，富有韵律。而通过英语歌曲的吟唱和表演，可以唤醒学生对美的追求，把英语和音乐紧紧地结合在一起。本文就初中英语教学中英语歌曲的运用谈谈自己浅显的认识。

1英语歌曲的作用

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。有趣引人的氛围是激发学习兴趣的前提，使用英语歌曲能创造英语学习的氛围，使学生受到潜移默化的影响，从而激发学生的英语学习兴趣。英语歌曲是英美文化的精粹，也是不同历史时期的优秀产物，是英语本土文化很好的载体，歌曲中往往寓含了英语知识的各个方面。从心理学的观点来看，音乐的节奏、音调、力度以及速度等对人的大脑能产生良好的刺激使得人的大脑和神经系统处于积极和兴奋状态，从而使人精神焕发，身心愉悦。Hotz（1998）指出，在英语教学中应用英语歌曲不但有助于缓解疲劳，增强学生学习英语的兴趣，而目是一个寓教于乐的促进英语学习的好方法。Eken（1996）认为，优美悦耳的音乐能使人精神愉快，能唤起人的情绪，使人处在积极接受力和感悟力强的状态。Boyle和Coltheart（1996）进行了不同类型背景音乐对记忆影响的研究，研究证明，音乐对学习有着积极的影响。

2用歌曲和表演，作为课程开始的热身

英文歌曲是引出新教学内容的一种有效而巧妙的途径，我们应该使用简单、易懂、易上口的歌曲。通过活泼欢快的歌谣，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。如，师生可以利用歌曲进行问答：T：Areyouhappy，boysandgirls？S：Yes，weareveryhappy.T：Ok，ifyouarehappy，pleaseclapyourhands.然后要求学生一边哼唱clapyourhands，一边配合动作拍手，这样可以把歌曲用活。使用活泼有趣的歌曲问答形式，可以充分调动学生的积极性，使接下来的教学过程灵活、开放且自然流畅。在我们所教授的课程中，都可以使用相应主题的英语歌曲进行导入，在一节课的开始我们还可以把英语歌曲与游戏、师生自由交谈、表演等结合起来，为开展本节课的其他内容作铺垫，让学生更轻松地接受新内容，以更饱满的热情投入新课的学习中去。教师们创造性地设计集趣味性和启发性为一体的热身活动，将大大提高学生学习英语的兴趣，这需要教师花心思、想主意，从而提高学生学习英语的兴趣。

3用歌曲和表演，理解句法和语法

英语语法是学生最难理解的部分，我们可以用音乐的方式来让学生积极地参与其中。音乐可减少大脑皮层的紧张，轻松欢快的歌曲给人一种美的享受。音乐能刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。英语歌曲能让学生学会不少特定的句子结构，从而产生成功感，建立自信心。比如美国歌手RichardMarx演唱的“RightHereWaiting”中有一句歌词是：“Whereveryougo，whateveryoudo，Iwillberightherewaitingforyou.”学生在欣赏歌手颇具沧桑感的歌声的同时也能复习wherever，whatever引导的让步状语从句的用法；而在哼唱“AsLongasYouLoveMe”的同时也可以感悟什么是条件状语从句；“ThatIsWhyYouGoAway”又可以说明什么是表语从句；听了BryanAdams演唱的“HereIAm”，学生会进一步认识什么是倒装句。因此将英语歌曲和语法知识进行巧妙的融合，不仅可以复习原来的语法知识，而且可以使原本比较费解的语法结构变得好学、好记。这里应用歌曲学习能减少学生对英语阅读写作中的恐惧感和畏惧情绪，提高学生对英语阅读与写作的兴趣。

4唱英语歌曲能使学生增强文化意识

无论是哪种英语教材，都安排了一些典型的英文儿歌。这些儿歌内容丰富、曲调活泼、稚气横生。学生在欣赏这些风格迥异的音乐的同时会产生诸多好奇和疑问。英国语言学家萨皮尔指出：“语言不能离开文化而存在。”教师这时可以顺便讲讲该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家的文化知识起着不容忽视的作用。另外节日文化也是学生感兴趣的话题。每逢节日我们可以巧借这个话题，介绍相关的背景知识，帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要的庆祝方式。如在教Christmas时，我通过网络资源介绍圣诞节的由来、圣诞老人的传说、圣诞图片、圣诞歌曲等等。同时将圣诞节与我国的春节作比较，鼓励学生找出它们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物，等等。然后比较出两者的不同，并从文化的角度理解这些不同之处。