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翻转课堂在语文教学中的应用

发表时间：2024-07-16 23:31:20 来源：网友投稿

在语文教学中实施翻转课堂模式

，需要语文教师注意以下四个方面的问题：

1、用心选择教学内容。语文教学内容包罗万象，并不是所有内容都适合用“翻转课堂”的模式去呈现。教师要从整体上把握教材内容，精心选择出具备翻转课堂操作可行性的内容，特别是关于“如何做”的程序性知识，如语法、修辞等更容易制作成微视频，放进任务包中，而阅读理解、鉴赏等程序性知识则可以作为翻转课堂的备选内容。

2、精心制作任务包。使用“翻转课堂”的模式，任务包的设计是一个重要任务，除了学前任务单上要求的资料，还应有拓展性的材料。如学习古诗文时资料包中的资料除了常规的任务单，还应涉及古代文学作品相关知识的资料包。另外任务单是对学生学习点拨和要求的清单，是激发精彩课堂生成的必备。比如《最后一课》在课堂上由学生去扮演作品中人物，学生要在课前花费精力去揣摩用怎样的语气、神情、动作表现人物的心态。

3、细心监控学习行为。在语文翻转课堂教学中，教师要对学生的言行作出及时恰当的评价，对教学进度进行有效监控。在课前环节教师要向学生明确提出上网查阅资料的范围和要求。在语文翻转课堂上，维持课堂秩序要比在普通的传统课堂上更加困难，教师必须合理安排学生座位，制订课堂纪律，防止出现“一锅粥”或“放羊式”的现象。

4、巧妙设计课堂活动。教师在设计课堂学习活动内容时，应该结合不同学生的特点因材设计，因才评价，使每位学生学有所得。学生的学习能力或高或低，理解也有所差别，语文教师在课堂环节必须确保多数学生有效完成知识建构。课堂环节不仅是对完成任务的检查、问题的答疑和学习成效的评价，更是对学生所学进行归纳、整理和启迪。

综上所述语文教学中实施翻转课堂是一个综合性、系统性的过程，需要语文老师不断学习、不断努力，为学生的全面发展不断探索。

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