这句日语的意思请问是什么

主格助词

〔が〕和〔は〕的用法

1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义

请看下面两个例句（判断句）：

a：「ここは教室です。」

b：「ここが教室です。」

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。因此当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。

相反疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句a「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）

b「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）

陈述句a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（问谓语）

b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本语を勉强していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）

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3、在存在句中的不同含义

请看下面两个例句：

a「教室に机があります。」（教室里有桌子。）

b「机は教室にあります。」（桌子在教室里。）

第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时「あります」译成“有”。第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即“主、补，谓”的结构。所以得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。

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4、主谓谓语句中的不同含义

主谓谓语句有3种：

整体和部分如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。）

其中「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。

主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。

如：

「李さんは英语が上手です。」（小李擅长英语。）（能力）

「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）

「学生は日本语が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）

在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲可以看成是“小主语”。

存在句的变形。如：「私は新しい车があります。」（我有一辆新车。）

存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

另~在知道找到地~~

＊が

Ⅰ《格助词》

（1）〔存在を表す文において,存在する人・事物を示す〕

¶むかしむかし,おじいさんとおばあさん～ありました／古时候,有一个老爷爷和一个老奶奶.

¶この研究所には50人の研究员～います／这个研究所里,研究员有五十人.

¶机の上に本～ある／桌子上有书.

¶どの家にも电気冷蔵库～あります／每个家庭里都有电冰箱.

¶中国语を话せる人～いない／没有会说中文的人.

（2）〔「…ている」・「…てある」とともに用い,存在の仕方と合わせて,存在する人・事物を示す〕

¶黒板に字～书いてある／黑板上写着字.

¶壁に絵～かかっている／墙上挂着画.

¶入口に警官～ふたり立っている／门口站着两个警察jǐngchá.

¶廊下にまで人～立っている／连走廊zǒuláng也站上人了.

（3）〔人・事物・现象の出现・消灭を表す文において,人・事物・现象を示す〕

¶きのうここで事故～あった／昨天在这里发生了事故.

¶火灾～発生し,たくさんの人～死んだ／发生了火灾huǒzāi,死了很多人.

¶向こうから人～やってくる／前边来了一个人.

¶外には雪～舞いはじめた／外边飘上piāoshàng雪花了.

¶庭にたくさんの木～植えられた／院子里栽上zāishàng了许多树.

（4）〔状况を描写・报告する文において,主语を示す〕

¶桜～きれいだ／樱花yīnghuā好看.

¶仕事～忙しい／工作很忙.

¶水蒸気～凝结して水になる／水蒸气凝结níngjié而变成水.

¶自动车と电车～冲突した／汽车和电车冲撞chōngzhuàng了.

¶発展～意外にはやい／发展出乎意料地迅速.

（5）〔なに・だれがそうであるのか,そうするのかという问いに答える形で,主语を强调して示す〕

¶（どれがあなたの伞ですか?）これ～わたしの伞です／这就是我的雨伞.

¶（日本の首都はどこですか?）东京～日本の首都です／东京就是日本的首都.

¶（だれがこの仕事を担当しますか?）森田さん～担当します／森田担任dānrèn这项工作.

¶（だれがこれを処理したのですか?）これはわたし～処理しました／这件事是经我手办的.

（6）〔知覚・可能・入用などの対象を示す〕

¶机械の音～うるさい／机器的声音真讨厌tǎoyàn.

¶中国语～できない／不会中文.

¶タイプ～打てますか／（你）会打字吗?

¶彼女～好きです／（我）喜欢她.

¶よい辞书～ほしい／（我）希望得到dédào好的辞典.

¶水～饮みたい／（我）想喝水.

¶资金～必要です／需要资金.

¶わたしの言うこと～わかりますか／你明白我说的话吗?

¶わたしはビール～好きだ／我喜欢啤酒.

¶彼女は数学～にがてだ／数学对她是个难点.

（7）〔疑问・不定を表す语句に付く〕

¶どういう仕事～やりたいのですか／你想干什么样的工作?

¶どなた～佐藤さんですか／哪一位是佐藤先生?

¶どこ～痛いのですか／什么地方疼呢?

¶だれ～発表するのですか／谁来发表呢?

（8）〔「…は…が…」の文における「が」〕

¶象は鼻～长い／大象的鼻子很长.

¶彼は足～はやい／他走得很快.

¶中国は人口～多い／中国的人口很多.

¶この子は头～よい／这个孩子脑筋很好;这个孩子很聪明cōngming.

¶あの絵はだれ～描いたのですか／那张画儿是谁画的?

¶输送の问题は彼ら～解决する／运输问题他们来解决.

（9）〔体言を修饰する〕

¶わ～国／我国.

¶梅～香／梅花méihuā的香味;梅香.

¶われら～母校／我们母校.

¶これ～ために／因此;为此wèicǐ.

¶それ～故に／因此.

（10）〔强调〕

¶皆～皆悪いわけではない／不是全都不好.

¶まったく気～気でない／简直急得不得了bùdéliǎo.

¶世～世なら／如果生逢féng其时.

Ⅱ《接続助词》

（1）〔けれども〕（虽然suīrán…….可（是）kě（shì）,但（是）dàn（shì）,不过bùguò.

¶人数は少ない～,意気ごみは高い／人数虽少,干劲gànjìn可大.

¶昼间はあたたかくなった～,夜はまだ寒い／白天已经暖和了,可是夜里还冷.

¶父はりっぱな科学者だった～,子どものほうはだめだ／父亲是个出色的科学家,可是子女不成器.

¶子どもも子どもだ～亲も亲だ／孩子固然也不好,可当家长jiāzhǎng的也不对.

¶くすりを饮んだり注射したりした～,かぜは少しもよくならない／又吃药又打针,可是感冒gǎnmào一点也不见好.

（2）〔ふたつのことがらのつなぎ〕

¶彼にはきのう会った～,ひじょうに元気だった／昨天我遇见yùjiàn了他,他非常健康.

¶わたしはコーヒーにします～,あなたは／我喝咖啡,你呢?

¶きょうはここまでにします～,なにかご质问は／今天就讲到这儿,还有什么要问的吗?

¶わたしはこう思った～,これには先生も賛成した／我是这样想的,而老师对此也表示赞同.

（3）〔前置き〕

¶すみません～,ちょっとお待ちください／对不起,请您稍shāo等一会儿.

¶この间の话です～,あれはその后どうなりましたか／请问,前几天那件事,后来怎么样了?

（4）〔前のことがらに拘束されないことを表す〕无论wúlùn,不管bùguǎn,不论bùlùn,不拘bùjū;即使jíshǐ.

¶たとえ亲に反対されよう～,ぼくはやるよ／即使遭到zāodào父母的反对,我还是要干gàn.

¶どうなろう～かまわない／无论怎样〔无论如何,不管怎么样〕都没关系.

¶行こう～行くまい～,わたしの知ったことではない／无论去与不去,我管不着guǎnbuzháo.

¶なにがなにだろう～出かけなくては／不管三七二十一,反正我得děi出去.

Ⅲ《终助词》

（1）〔不安・ためらい〕

¶うまくいくといい～／如果能办得顺利就好了.

¶できるものならやるのだ～／做得到（我）就做了（实际上做不到）.

¶あしたも晴れてくれるといい～／明天如果还是晴天qíngtiān就好了.

（2）〔やわらげ〕

¶ちょっとわかりかねます～／（我）有点不太懂呢.

¶すみません,よく闻こえなかったのです～／对不起,我没有听清楚呢.

（3）〔ののしり〕

¶ばかものめ～／混帐hùnzhàng东西!

¶このあほう～／你这个笨蛋bèndàn!

★《主语を示す格助词「が」の表现法》

主语を示す「が」に类似した机能をもつ语は,中国语には存在しない.中国语では,「…が…だ」「…が…する」という主语,述语の関系は,基本的には语顺によって示される.「桜がきれいだ」“樱花好看”,「だれが来たのですか」“谁来了?”のように,日本语と中国语の语顺が同じ场合,中国语では,「が」に対応する语が现れないことが多い.ただし,存在や出现・消灭を表す文や,「が」が対象を表す场合には,日本语と中国语では,语顺が违う（Ⅰの（1）,（2）,（3）,（6）参照）.“有人”（人がいる）のような语顺のなかに,「が」の働きが潜んでいると考えてよいだろう.时には,动作の主体を导く“由”“经”などの介词が,「が」に対応する场合がある.また,主语を强调する「が」には,副词“就是”が対応することもある（Ⅰの（5）,（7））.

接続の働きをする「が」のうち,単なるつなぎ（并记・时间の推移などを表す场合）や前置きに使われる「が」は,多くの场合,中国语に訳す必要がない（Ⅱの（2）,（3））.