生活处处有语文生活处处有语文的例子

　　一、活动目标　　　　知识目标　　1.引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。　　⒉通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用现代汉语的重要性。

　　⒊使学生充分认识到语文与生活的密切联系。

　　能力目标

　　1.培养学生自主学习的能力。

　　2.提高学生合作探究、团结协作的意识。

　　二、活动描述

　　本活动是根据高教版中职语文（基础模块）上册第四单元《咬文嚼字》安排的语文综合实践活动《生活处处有语文》。活动前两周围绕“生活中处处有语文”这个主题将全班学生分为四组，⑴经典广告语收集小组，⑵常见错别字收集小组，⑶创意菜谱征集小组，⑷精彩店名小组。组长带领组员收集整理资料，并写出书面展示材料，确定展示方式。利用一节课的课堂活动时间，通过多种形式开展活动展示成果，各学习小组派出代表展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。

　　三、活动准备

　　1.让学生自主收集资料，提高学生收集资料的能力。利用学校图书室、校电脑室等搜集有关生活中语文的知识。

　　2.培养学生合作精神和认真收集研究资料的能力。

　　3.学生分小组实地调查商铺、餐厅、学校、家庭等周围的生活场所的文字使用情况。

　　四、活动程序

　　（一）活动准备

　　1.围绕“生活中处处有语文”这个主题，把学生分为4个组：

　　①经典广告语收集小组，②常见错别字收集小组，③创意菜谱征集小组，④精彩店名小组。

　　2.教师制作各小组调查表，分发给学生，讲解具体要求。（附各组调查表）

　　（二）、小组活动：

　　①全班分为四组，每组10人，推选一个组长负责，带领本组成员利用电视、网络等媒介或通过实地调查的方式，高质量地完成信息搜集的任务。

　　②创意菜谱和精彩店名小组和直接向商家请教，获得最直观的解释。

　　③小组成员把收集到的资料进行归纳整理，填写调查表。

　　④小组内互相评价，确定统一的标准。

　　⑤小组内推荐两名代表，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。

　　在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。

　　（三）课堂活动过程（班集体活动）

　　1.导语

　　记得我国著名的数学家华罗庚说过：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的。正是生活中我们对语文知识的学与用，才使我们的生活变得这样丰富多彩，富有情趣。现在让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。

　　2.开展活动展示成果

　　由教师主导，各学习小组派出代表展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。

　　①广告语收集小组，背诵经典广告语，评选你最喜欢的一句广告。

　　②常见错别字小组。

　　在杂货店里，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。（多媒体展示）

　　请全班同学看大屏幕，就生活中经常出现的错别字，做一抢答，之后请我们的错别字医生诊断一下病因。

　　③创意菜谱征集小组，利用多媒体展示。评选最具诗情画意的菜名。

　　④精彩店名小组。本小组将店名制作成精美的卡片，让全班同学猜一猜，本店卖的是什么商品。并自拟一个店名。

　　⑤展示各小组的调查表，互相学习、评价。

　　3.活动小结

　　语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。语文不仅语言的文化，更是人类沟通、联络情感的重要方式。生活处处皆学问，生活处处有语文。擦亮你的双眼，你会发现，其实语文就在我们的身边。这次《生活处处有语文》综合实践活动，每位同学都积极参与其中，团结协作，去感受语文的魅力。只要你有一双发现语文的眼睛，一定会找到更多生活中的语文现象。

　　（四）布置作业

　　根据本次活动的收获和感受，完成作文《我在――中学到了语文》

　　五、活动评价

　　（责任编辑杨加国）