语文A版二年级下册《22、海边男孩》教学设计

　　学习目标

　　1、初读课文，认识8个字，1个多音字，并联系词语理解意思。

　　2、感悟课文内容，体会男孩子待人朴实，真诚的好品质。

　　学习重点

　　读准字音，感悟课文内容。

　　教学过程

　　一、导入新课。

　　1、板书课题：海边男孩。

　　2、过渡语：小作者和海边男孩儿多间发生了怎样的故事呢?让我们一起来读课文。

　　二、合作探究。

　　1、初读课文，感知内容。

　　自主读书。

　　小组学习。

　　教师出示字词卡片。

　　再读课文，提出不懂的问题。

　　2、细读感悟。(第一自然段)

　　默读第一自然段，画出描写男孩子的句子，说说自己体会到了什么?

　　汇报：在学生过程中，教师引导学生抓住重点词语，联系上下文去谈。

　　提问：他一个劲地让我挑选想想他是怎么说的?

　　3、用相同的方法自学感悟24段。

　　4、前两个自然段中有两个句子。

　　我一边听，一边掏钱买了好几个好看的贝壳。

　　我一边直，一边欣赏着买来的贝壳。

　　5、通读全文。

　　三、练习。

　　读字

　　读文。

　　四、全课总结：这节课你有哪些收获?

　　板书设计

　　23海边男孩

　　捡贝壳

　　卖贝壳诚实、热情

　　送贝壳

　　课题

　　23海边男孩

　　教时

　　六565

　　学习目标

　　1、朗读课文，进一步理解课文内容，知道海边男孩有一颗美好的心灵。

　　2、学会本课生字和新词，结合词语库自主积累词语。

　　3、正确，规范地书写生字。

　　学习重点

　　正确书写假、柜、雀三个字。

　　教学过程

　　一、检查复习。

　　1、上节课我们学习了23课《海边男孩》谁能说说你喜欢这个男孩吗?为什么?

　　2、你喜欢这篇课文吗?选择你喜欢的段落读给同桌听，互相评一评。

　　3、说一说：我为什么一直珍藏关这个贝壳?

　　指名读出语气，体会贝壳的漂亮。

　　谈体会：海边男孩把自己最喜欢的贝壳送给我，从中体会出什么?

　　解决以上三个问题。

　　再读第四段。

　　4、出示词语卡片。

　　拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁

　　二、自主识字。

　　老师出示生字卡片。

　　分组学习。

　　交流汇报。

　　教师师相机指导：假的右上部分不能写能役的.右半部分，显的上边是扁日，不要写成目，柜右边的笔顺是：横、横折、横、竖折。

　　指导书写。

　　整：上面的敕要写得扁一些，下面正字。

　　三、练习。

　　扩词：假柜

　　读文。

　　五、总结：本节课你有哪些收获?

　　一、

　　1、生回忆课文内容，并举手说说自己为什么喜欢海边男孩。

　　2、学生选择自己喜欢的段落与同桌互读，互评。

　　3、指名读第四段。

　　出示描写贝壳的话，说说从哪看出贝壳漂亮。

　　哇!好漂亮的贝壳!整个贝壳洁净光滑，钯彩艳丽，纹理就像孔雀的尾巴。显然它是这个男孩自己最喜爱的贝壳。

　　生谈体会：海边男孩有一颗美好的心灵。

　　小组讨论得出：不但喜欢这个美丽的贝壳，更喜欢有美好心灵的男孩儿。

　　有感情地朗读第四段。

　　4、生读司，并说说第个词语的意思。

　　二、

　　学生认读。

　　运用多种识字方法，识记字形。

　　假左右结构，共十画。

　　雀不要多写一撇。

　　学生进行书写练习。

　　并同桌互相评价。

　　每个生字写两遍。

　　三、

　　假()()()

　　柜()()()

　　板书设计

　　23、海边男孩

　　假贝壳整

　　洁净雀柜