如何成为一名优秀的少儿英语教师都需要具备什么素质

英语课最少不了的是游戏，玩游戏可以让英语课变得更有趣，但如果只在玩游戏时有趣，而其他部分无趣，就不能算是成功的教学，而且还可能收到反效果，学生只想玩游戏，而无心听课，因此老师必须注意一些教学的策略，掌握学生心理与教学技巧，再加上充实和丰富的课程设计，才是成功教学的保证，最后再加上游戏做调料，英语课就精彩起来了，如何成功地经营一堂课或一个班呢？一，班级管理首先老师要叫得出每一个学生的英文名字：名字是彼此认识的开始，另外要建立“班级意识”，鼓励学生相互合作，努力表现。教师还要特别注意多给予学生鼓励和奖励。另外要建立班级常规，如不准说中文（Englishonly），迟到要说：“I’msorry.”等。

二，教学内容1，教学内容要充实，每次都要有备而来，并准备超过一次课内容的东西，以便做弹性的运用。2，充实基本课程：不管教材内容如何，课堂规划是否完善，教师都应该将课本的内容融会贯通，并做适当的调整或补充。3，利用补充教材：平时看到的报纸或杂志中的图片：可以提供更为流行的咨询、话题和时事。4，经典童话故事或者歌谣：有助于多了解各国的文化和习俗。5，随机生活教学：6，遇到有节庆时，可以介绍它的起源于风俗，并询问学生的假日计划。7，结合流行的动画片或歌曲，教给学生相关的字词或用语。8，随时用英语和学生谈谈彼此最近发生的事，除了加强生活英语的表达外，更能拉近彼此的距离。三，教学能力教学能力除了指教师本身的英语能力外，也包括专业的教学技巧，就前者而言，教师应该跟学生一起在听说读写方面自我要求，不断加强。四，教学策略与教学节奏教学策略是指基于对教学内容与教学对象的了解，而建立的一种教学策略与指导原则。教学节奏则是对时间长短及动作快慢的掌控。基本上上一堂课要像演一出戏一样引人入胜，但不要“雷声大，雨点小”一开始让学生很兴奋，后来却越来越闷，应该在整堂课里不断制造“高潮”，并以最高潮结尾。以下几点可供参考：

1，上课带表，或者要求在教室里安装钟表，以便充分的掌握时间，按照教学准备的规划，顺利完成每个教学项目。

2，先呈现教学内容，再做游戏，最后做练习，这样除了能让学生保持注意力外，也能进一步利用练习来强化先前的教学。

3，节奏要紧凑，设计教案时，应该妥善的分配好每个教学步骤的时间，并尽量在时间内完成，不要在一个地方停留太久，以免学生失去兴趣。

4，游戏不要玩过头，宁可在玩得正起劲的时候中断。如此一来可以将高峰转移到下一个教学步骤。

5，建立并执行班级常规，一开始上课的时候，就必须将规则定清楚，而且要确实执行。秩序控制好才能顺利进行各种活动，达成教学效果。

6，要生气蓬勃，讲话不慢吞吞，语调不要太死板，否则气氛会很沉闷，另外要适时在班上走动，不要局限在讲台的一角，如果有丰富的肢体动作更好。

7，善于分组活动，不要一直做教师和学生一对一的个别练习，可以两人一组，三人一组，全班风对，做一对多，多对一，多对多的各种变化练习。

8，动静调配：不要整堂课都让学生坐在位子上，偶尔也要让起来动动，反之，让学生兴奋一阵子之后，也要安排一些可以让他们静下来的活动。

五，趣味与“笑”果

除了玩游戏外，还有很多制造趣味的方法，首先教师可以把自己变得有趣一点，有趣包括风趣、妙趣和傻趣等。不必跟小丑一样滑稽，但偶尔做点蠢事、趣事，说几句好玩的，就能带给学生新鲜感，也让英语课充满惊喜，例如：

1，在自己的背上贴一张授课内容的卡纸，假装不知道。然后等学生发现后，请他们读出卡纸上的内容，作为授课的导入环节。

2，用好笑的道具来做对话练习，例如用香蕉来当作话筒，用苹果或橙子当球。

3，故意将分数加在打错的学生名字旁，引起所有学生的注意。

4，教师和学生游戏，并故意输掉比赛，落得一个很惨的结局。

以上建议也许不完全适用每个人，但多少能带给老师一些新鲜的点子，并对自己在课堂上扮演的角色有全新的思考。其实小朋友甚至大人，都喜欢有趣的教师，有趣的教师可以让课堂更有趣。对小朋友而言，趣味往往是学习最主要的动力。相信只要教师准备充实的课程，做好班级管理，熟悉教学技巧，掌握教学节奏，再善用游戏，就可以在课堂上端出一道又一道的英语佳肴了。

以上回答供您参考！希望对您有所帮助！

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